班主任如何进行班级文化建设

【前言】班主任如何进行班级文化建设由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。重视培养班级学生干部。班级学生干部是学校学生工作的重要引航人,是联系教师和学生的纽带,是班集体凝聚力的核心,也是和谐班风的建设者和维护者。因此在班干部的培养和选用上应充分酝酿,多设置角色,强化学生“我为人人、人人为我”的服务意识,在此基础上选出有能力、肯...

【摘要】班级文化对每个学生都起着潜移默化的教育作用,这种教育功能不同于课堂教育,它虽是无形的,但又是无所不在的,就像春雨滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。

【关键词】班级文化;精神;制度;物质

所谓班级文化,是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的精神风貌,它是班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。因此,构建良好的班级文化是提高班级管理水平、促进学生全面发展的重要举措。那么,如何营造良好班级文化来促进学生健康、持续地发展呢?

一、加强精神文化建设,构筑远景,浸润心灵

明确班集体的奋斗目标。共同的目标可以增强班集体的凝聚力,使每一位成员都真正成为班级的主人,进而形成集体的荣誉感和责任感。如学校广播操比赛,班集体的目标可以定为争取第一,落实到个人的目标是每一位班级成员近期规范好广播操的动作,不因为个人原因而使班集体失分。这样一来每位成员都会积极练习,不仅是为自己的健康而锻炼,更是为集体荣誉而锻炼。强烈的集体意识会产生强大的动力,促使学生和集体步调一致,使学生的动力与集体的意志融为一体。

重视培养班级学生干部。班级学生干部是学校学生工作的重要引航人,是联系教师和学生的纽带,是班集体凝聚力的核心,也是和谐班风的建设者和维护者。因此在班干部的培养和选用上应充分酝酿,多设置角色,强化学生“我为人人、人人为我”的服务意识,在此基础上选出有能力、肯奉献的班干部队伍,这是营造和谐班风、打造和谐班级的基础,同时也是构建班级文化的重要保证。

培养正确舆论和良好的班风。首先,要加强班级的民主作风。在班级工作中不论是建立组织、评比先进,还是日常班务工作都应采取民主形式。这样选出的班干部才有凝聚力,评出的先进才有感召力,处理的事情才有说服力,全体班级成员才有主人翁的责任感。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬,不良的言行得以改正。如:班级里有学生做了好人好事,班主任教师一定要及时地表扬并大力宣传。若班级里有学生做了违反校纪班规的事,无论是谁都要进行批评并督促其改正,使班级形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气,提高学生明辨是非的能力,有利于形成班级公平竞争的良好班风。此外,班主任自身的修养也是至关重要的。只有班主任本人的心理、言行、人格健康了,一个班级的舆论才能真正健康起来。

建立和谐的人际关系。首先要缔造美好的师生情。只有建立良好的师生关系,学生才会亲其师而信其道,才会坦诚地向教师敞开心扉,诉说心中的困惑,提出良好的建议,这种相互间的交往就会促进学生的学习,使学生形成优秀的品格,其心理也能得到健康的发展。在学生生日的时候,教师可以给“小寿星”写一句话或一首诗,请会画画的同学给“小寿星”画一幅肖像或者为“小寿星”拍一张生日当天的学习生活照……学生会因此感受到来自教师的关爱。其次帮助学生建立友谊。班主任要在工作中教会学生怎样获得友谊以及人际交往的技巧,还可以让学生成立互相帮助的小组,即“结对子”,让学生在互相帮助中建立友谊。如:当有同学碰到困难时,班主任应发动全班同学帮助他,让学生感受到来自同学之间的友谊和关爱。

二、落实班级制度文化,规范行为,建立保障

制定班级量化管理制度。班级制度的形成就不应该是班主任的“闭门造车”,而应由班委组织,学生共同商议制定,让全班学生共同制定。如:为了更好地使用班费,本班制定:(1)组成11人的“班费监督与使用委员会”;(2)如果要使用班费,首先以书面的形式向“班费监督与使用委员会”提出申请,有至少8人以上同意方可开支;(3)对于一般支出,由委员会批准即可;(4)若使用大额班费时,一定要通过全班同学集体表决决定;(5)如果班委因急事使用班费,事后也通过委员会审批。这种班费的使用真正地贯彻了“从群众来,到群众中去”的群众路线,因此得到了大多数学生的遵守执行。

建立班级自主管理模式。教师的过多管理在一定程度上只会限制学生自主和探索精神的培养,更使学生失去了履行自己责任的权利和机会,影响了班级文化教育功能的发挥。要让学生根据学校的规章要求、文化约束做出自己的选择,更多地意识到自我的力量,使自己作为生活的设计者而日益富有自主性和创造性。但是学生的自主管理绝不是放任自流,而是学生们在共同享受自己的感情、潜能。

三、加强物质文化建设,以人为本,营造氛围

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是教师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。在布置教室时,要注意室内各种设施颜色的搭配,同时要发动每一位学生参与教室的布置,发挥他们的创造力,可以把教室墙壁划块分割,分别承包给不同的学习小组去完成,积极参与班级布置并定期更换。如可以在墙壁两侧贴上一些字画、人物像等;把教室的四角安排成自然角、科技角、书法角;黑板报由同学自行参与设计、排版,并定期更换;在黑板报的两侧贴上中国地图和世界地图;教室前面的黑板上方张贴班级的座右铭“有志者,事竟成”或其他警句、格言。黑板两侧可以布置“心语心愿”,让学生将自己喜欢的格言和感悟贴在上面。这样能在无形中锻炼了学生的能力,也强化了学生的主人翁意识。

四、开展丰富文化活动,展示个性,教育无痕

这些文化活动主要有:设计系列主题班队会,促进学生心理健康发展;组织社会实践活动,培养学生的社会责任感;组织文体活动,丰富学生课余文化生活

为使每个同学都能心往一处想、劲往一处使,班主任除了精心策划和组织富有教育意义的主题班会、社会实践活动外,还要利用学校安排的集体活动,如运动会、文艺演出、七一演讲比赛、广播体操比赛等,班级必须认真组织开展公益活动,积极参加。因为这些活动最能体现班级的凝聚力、向心力、团结精神,能够极大地增强学生的荣誉感和自豪感。

班级文化弥漫在班级的各个角落,学生一旦置身于班集体的文化氛围之中,他们的思想观念就会受到潜移默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观,其社会化的水平也会不断得到提高。