浅谈体育教学中加强中学生人格教育的培养

摘 要：体育教学是学生全面素质提高的重要途径，它担负着学生身心健康的责任，体育教学以其特殊的实践性、参与集体合作、竞争娱乐等特点，为我们实施人格培养提供了特有的便利。人格中活泼开朗、信任合作、坚韧拼搏、谨慎自律、灵活应变等一切积极健康的人格得到自然的推崇，而每一种说教中难以让学生接受的思想理论都在愉快的身体活动中得以实现。

关键词：体育教学；人格教育；跑跳投

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-032-01

作为中学体育教师我们应当认识到体育对学生人格的塑造具有特殊的作用，新课程强调要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品行；强调课程要正确处理知识、能力与价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向；强调课程要引导学生学会学习，学会生存，学会做人，促进学生各方面协调发展，形成完美的人格。那么如何才能正确教育、引导学生培养健康的人格呢？

一、探寻体育教学中的健全人格教育因素

中学体育教学的内容本身十分丰富，有些侧重于表现，如技巧项目、跳跃项目和中长跑项目等教学内容，对于这些教学内容我们教师要多鼓励学生大胆的参与；对那些寓意创新变化的内容，如游戏、球类、我们要注重启发学生玩出自身的“灵气”，表现出更多的自信和变化；对那些侧重于实力而又对抗性不足的跑、跳、投教学内容时，我们要善于激励学生，“骟”起他们竞争的渴望去追求更快、更高目标。通过大量对体育的参与和实践，使我们的体育教学不仅改善了学生的身体质量，更改变他们怯儒、孤独的性格，树立起勇敢自信的人生态度。从而使他们敢于接受挑战，勇于竞争。可以说在体育教学中学生在教学过程中，学会了面对现实，以积极的心态对待困难和挫折。理解和运用这些“经验”去迎接新的挑战，从而为健康的人生观奠定基础。

二、发挥体育教师的人格魅力，促进学生健康人格的养成

体育教师本身就是教育内容的体现者和表现者。教学过程既是教师引导学生学习的过程，同时也是学生观察、发现、了解教师的过程，教师的思想品德、行为举止都会给学生留下极其深刻的印象，学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往把教师的一言一行都作为自己学习的内容，所以教师从言行到举止，处处都应以身作则，率先垂范，以利于潜移默化地感染、教育学生。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。具有高尚人格的教师，其魅力是巨大的，其感染力是强烈的，教师高尚的人格会让学生产生一种敬仰之情。这种情感迁移到活动中，对学生人格的养成有着积极的作用。所以平时应注重自身的师德修养，以良好的师德和人格魅力、精湛的教艺、深厚的专业知识教育和启迪学生，努力在学生心目中树立教师良好的形象与威望，以塑造学生良好的行为规范，提高学生的道德水平，促使其健康人格的形成。

三、帮助学生树立自信心

自信心是成功的起点，前进的动力。它是一个人要求受社会和他人尊重的感情，是自我意识的表现，是学生积极向上，克服困难的重要动力之一。自信心的树立是培养学生体育情感的一个重要途径，它有利于培养学生良好的心理素质。学生的自信心一旦形成，它的影响比外在力量干预的影响会更持久、更重要，会更有力地推动其对体育的学习。这就要求教师有一片爱心，以情动人，以情育人，以情感人。在安排教学活动时，一定要遵循由易到难、循序渐进、因材施教的原则，控制好练习的难度、量及强度，尽量不做统一的要求，使学生在完成练习时既要付出一定的意志努力又不至于产生畏惧心理而放弃练习，逐渐树立起自信心。

四、培养学生不屈不挠、勇敢顽强的体育精神，在克服困难中形成良好的意志品质。

体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都是能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，。在教学实践中，教师要努力挖掘教材的思想内涵，结合教材特点对学生进行意志品质方面的培养。例如，教学某些带有一定危险性的项目（如投掷等）时，有利于培养学生勇敢顽强的意志；教学某些对学生体力要求较高、持续时间较长的项目（如耐久跑等）时，有利于培养学生勇往直前、坚韧不拨的毅力；教学某些技术性较强、难度较大的项目（如球类等）时，有利于培养学生不畏艰难，不屈不挠的精神；各种对抗性质的游戏及教学比赛，则有利于培养学生拼搏进取，胜不骄、败不馁的良好品质。

五、注重提高竞争意识，发扬团结合作精神。

在长期的教学活动中，我深深体会到：不论是在学校还是在社会上，竞争一直被作为动机的手段和策略广泛运用，而且效果显著。竞争可以加强实现某种目标的信念，在竞争中获胜，有了实验目标的经验，会产生成就感和满足感，增强信心，进一步提高要求的标准。在教学实践中，体育教师就应该注意培养学生的竞争意识。在竞争中取得成功的人，也有一些不仅仅停留在成就感和满足感之中，而会产生一种不恰当的优越感、傲慢、蔑视对手，缺乏对他人的关心。这一问题该如何解决？一是增强危机意识，使学生认识天外有天，人外有人，在竞争中只有不断努力提高自身的竞争实力，才能立于不败之地。二是加强团结协作，认识到竞争机制协作的效率高于单纯的竞争，协作成员之间的思想交流，调整配合和团体的自豪感，还能增强学生的集体意识和合作精神。

总而言之，体育在培养健康人格中，起着非常重要的作用，能够全面锻炼学生身体，增进学生身心健康，培养其坚韧的意志品质以及良好的道德品质，促进学生的良好个性的形成和发展。体育教师要重视体育教学中的学生的良好个性品质的培养，重视体育教学中的德育教育工作，从而促进学生健康人格的发展。所以在教学实践中，我们只有努力挖掘教材的思想内涵，立足于体育文化和体育精神，把技术、体能、人格三位一体统一于学生的全面发展中，才能真正地使体育教学的技术和育人功能得以充分发挥。