农村小学生作文教学浅析

农村小学孩子受条件的限制，因此他们在智力开发上相对较城镇孩子晚一些，作文能力与城镇孩子有一定的距离。如何提高农村小学生作文能力，以我多年从事农村小学教育的经验谈如下几点：

一、引导学生作文从识字、组词、造句向写段、写篇转化

写段，写篇关键有两点：一是有内容可写；二是语言表达通顺。所以，作文教学应达到这两个最本的要求。

如何使小学生作文能力达到这两个要求呢？这就需要教师根据农村的实际情况，寻找一条适合农村小学作文教学的路子。

“文学来源于生活。”学生的作文何尝不是如此？但学生往往对身边的事物熟视无睹，教师就必须引导学生去观察，去体会。通过眼看，耳闻，手触，让学生有所体会，获得感知材料，在头脑中产生清晰的形象及理性认识。观察的方式是多样的，可以是课内的，也可以是课外的；可以是事物的，也可以是人物的、可以是图面也可以是实物；可以是简单的、也可以是比较复杂的。通过多媒体，既要交给学生观察的方法，又使学生获得丰富的内容。在学生逻辑思维处于初级阶段时，必须得指导，培养其观察的好习惯，这样才“有米下锅”。

在学生获得写作材料的同时，给其一个“拐杖”提高他们的表达能力。教师可讲一个有趣而简短的故事来对学生进行口头作文训练，并随时给予纠正。这样就能有效，逐步地培养学生正确有序地表达能力，为书面作文打下良好基础。

二、作文教学中注重培养学生的想象力，这是学生从感性认识到理性知识的重要方面，也是提高学生作文素质的基础

农村小学生由于家庭及环境等诸方面原因，对所认识的事物难以发挥想象，所写的作文往往比较干瘪乏味。如何去点燃他们智慧的火花，拨动他们思维的琴弦？我是因地制宜，采取就地消化的方式运用所掌握的“简笔画”画上几幅彩图，构成一个简单的故事，交给学生观察的方法，并点拨画面没有的事物，让学生去思，去议、去把彩图连成故事。想不到经过几次“演习”学生的写作能力提高很快，在九八年县里举行的小学生作文竞赛中，我所教的学生还荣获一等奖呢！除了看图作文外，还可以带领学生到大自然中去索取。

农村小学作文要想获得大面积丰收，关键是教师的素质，只要教师勤，学生就会跟着变，学生的智力就会充分得到开发，农村小学生作文将会进入蓬勃发展的崭新阶段。