浅谈幼高师舞蹈教师应具备的素质

摘要：素质的外延极其广泛，它不仅包括人的先天感官器官和神经系统范畴的生理素质，还是人的思想意识以及性格、兴趣、毅力、风度等素质的体现。幼高师的舞蹈教师应具有较高的素质与修养。幼高师的舞蹈教师应具备的素质是全方位的，高尚的品行、较强的舞蹈教学能力、精湛的科研能力以及刻苦耐劳的奉献精神。

关键词：素质 舞蹈 舞蹈教师

素质的外延极其广泛，它不仅包括人的先天感官器官和神经系统范畴的生理素质，还是人的思想意识以及性格、兴趣、毅力、风度等素质的体现。幼高师的舞蹈教师应具有较高的素质与修养，使幼高师的学生全面发展，而下面谈谈作为幼高师的舞蹈教师应该具备哪些素质。

一、浅谈“德”

“德”是幼高师舞蹈教师的政治方向及人格品级，即其要具有崇高的理想、高尚的道德和美好的情操。他之所以崇高是因为它与国家的命运和几代人奋斗的最终目标息息相关。在崇高理想下培养出来的学生，才能热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，才能能力为人民服务，为社会主义服务。

1. 忠诚党的教育事业，具有百折不挠的毅力。作为幼高师的舞蹈教师，比其他教师付出的辛苦要多得多，要不仅要付出与普通教师一样的劳动，学习、备课、整理教材，还要忍受肉体的痛苦去练功，进行专业进修。就是教了若干年的舞蹈后，在备课与整理教材时，仍要付出不同寻常的体力劳动，在舞蹈房里反复练习，寻找适合现在学生学习的舞蹈动作元素，做到言传身教与因材施教相结合。故幼高师的舞蹈教师应具有对学前教育事业的无比忠诚。

2. 自尊、自爱、自重、自谦和高雅的情趣。幼高师的舞蹈教师不仅要具有精湛的专业素质与修养，还应具有较深的文化修养与较高的审美能力，善于做学问而非不学无术，善于团结合作，和睦相处，而非猜忌计较，拨弄是非。做事正大光明，诚实可信。

3. 朴实大方的仪表与专家学者的风姿气度。幼高师的舞蹈教师穿着打扮的风度，是其情操的直接表现，对学生的影响极大。打扮的要亲切自然不怪诞，具有美感，令人尊敬。树立专家学者的美好职业形象，做学生的楷模。

二、 浅谈“智”

“智”是指观察力、记忆力、模仿力、思维力、想象力与创造力的体现。一是幼高师的舞蹈教师应具有表演才能。他们是经过训练的表演人才，能在舞蹈教学中为学生做示范，做到言传身受与各种教学方法相结合，从而提高舞蹈教学质量。目前我国很多的舞蹈教师都是专业院校的毕业的，既有专业素质，又有理论与实践操作能力。不会跳舞的人是怎么也不会是一个好舞蹈教师的，所以他们均有较高的“智”；二是幼高师的舞蹈教师要具有很强的舞蹈创编能力。在舞蹈教学中要做到因材施教，就要有编创舞蹈组合的能力。三是幼高师的舞蹈教师要具有一定的思辨能力。他们不是纯粹的只是跳，而是要分析教材、制定教学计划，必要时要整理教材，编写教材，在舞蹈教学中要分析教学过程，研究教学方法，研究教学对象，所以要有一定的逻辑能力；四是幼高师的舞蹈教师还要具有普通教师的教学能力。根据教学的规律，巧妙灵活的运用教学原则、过程与方法进行舞蹈教学。提高幼高师的舞蹈教学质量；五是幼高师的舞蹈教师要有一定的模仿能力。舞蹈的很多教材都是视频，幼高师的舞蹈教师在备课时，舞蹈组合很多都要学习于舞蹈视频，所有他们要有出色的模仿能力。总之幼高师的舞蹈教师具有一定的“智”的素质。

三、浅谈“体”、“心”与“质”

舞蹈本身要求舞蹈教师的体态优美、灵活、善于用肢体语言表现自己的情感。在没有担任舞蹈教师之前，他们经历了全面的身体训练与创编能力的训练。有一个健康的身体，才能进行舞蹈训练。舞蹈教师不能成为台上的表演者，但要用优美的舞姿为学生示范，这就是舞蹈教学法之一“言传身受”。其示范会得到学生的掌声与赞许，引导学生努力去模仿，能提高学生对舞蹈的兴趣与爱好。边讲授、边演示舞蹈动作，即又说、又跳。作为幼高师的舞蹈教师要有好的身体素质与专业技能技巧，才能顺利地完成幼高师的舞蹈教学任务。

“心”指心理品格。作为幼高师的舞蹈教师要有一定的智力、丰富的舞蹈教学经验，还要有优秀的心理品格。爱因斯坦曾说：“只用专业知识教育人是很不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人。要使学生对价值有所理解，并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美的鲜明的辨别力，否则，他（连同他的专业知识）就是很像一条受过很好训练的狗，却不像一个和谐发展的人。”他指的是“对美和道德上的善的鲜明的辨别力。”就是说的是心理品格。

幼高师的舞蹈教师的心理品格概括为三个“心”：热心、爱心和耐心。热心指的是对幼高师舞蹈教育事业的无比热忱。对工作的认真负责，全身心的投入；爱心就是幼高师学生的热爱之情，甘做人梯的奉献精神。让学生站在他们的肩膀上走上成功之路；耐心是指他们对舞蹈教学的坚强毅力与韧性。他们按照教学大纲一丝不苟地实施教学计划，提高学生的各种能力，桃李满天下是他们用汗水甚至泪水换回来的骄傲。

“质”指气质与素质。气质指的是一个人在他的心理活动和外部动作中所表现的某些强度、灵活性、稳定性及敏捷性等方面的心理特征。他们一般是：反应速度快而灵活，感受性低而耐受性高，在教学中表现为精力充沛，动作敏捷而灵活，情绪较稳定，注意与兴趣持久。他们集中了多血质和粘液质的优点；素质是指具备幼高师舞蹈教师的综合能力：语言表达能力、创编能力、专业技能能力等。

总之，幼高师的舞蹈教师在幼高师学生的发展中承载着不可替代的作用。幼高师是培养幼儿教师的基地。通过舞蹈把幼高师的女孩打造成亭亭玉立的有修养、美丽的女老师，把男孩打造成潇洒、顶天立地的男教师，使他们成为幼儿园孩子心中的偶像，祖国学前专业的生力军。所以幼高师的舞蹈教师应具备的素质是全方位的，高尚的品行、较强的舞蹈教学能力、精湛的科研能力以及刻苦耐劳的奉献精神。在这样优秀的舞蹈教师团队的奋斗下，学前教育事业将会蒸蒸日上。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2010.

[2]平心.舞蹈心理学[M].广东：高等教育出版社，2013.