发现语文的美

摘 要：本文从重新认识和培养策略两个方面出发使学生重新认识语言文字的美进一步提高语文教学的质量，为学生的终身发展打下基础。

关键词：重新认识 语言的美 提升策略

语文是语言和文字的结合体，不仅是人们传递信息，表达思想感情的进重要工具，也是文化的组成部分。对行成人的品格底蕴培养人对社会的责任的今后的终身教育能力具有重要的奠基作用。可以说美感是语文学科的必然属性之一，语文教学的本质就是审美教育。

可是如今我们不少的语文课堂板结枯燥 令人乏味。学生对学语文不感兴趣，语文教学效果每况愈下。究其原因除了审美判断缺失，对美的对象激发不了审美的冲动感受不到美的愉悦外，另外一个原因就是应试教育导致的个人的"应试功利心"，让大美语文也变成了功利语文，一切以考试为中心，跟着考试走。

语文美的形式是多样的

第一、语文外在形式优美且很有趣味大家都知道中国的文字是音形意三位一体的首先语文就口语而言，或诙谐生动，或庄重严肃，错落有致，富于变化，摇曳多姿，美不胜收。我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。

其次汉字的方块结构体现着汉民族崇尚稳重的心理，有值得深思的美学价值；汉字的笔画有多有少，间架结构也各种各样，这些就体现着疏密有致、对称均衡的美学意义。所有这些美丽，聪明的学生一寻思就能把握住，进而产生浓厚的兴趣，同时产生一种写好汉字的内驱力。

再次语就书面语而言，音律的铿锵悦耳，节奏的整合变化，色彩的明快传神，意境的深邃悠远，主题的丰富深刻等，都无一不体现出语文的美感价值。语言文字的每一个，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。（1）还有一则关于的故事，有一个外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！很好的回敬了这一无知傲慢的记者。还有"下雨天留客天留我不留"标点的变动也会产生不同的韵味。（2）、我跟她学习钢琴。其中一个词词性的改变就会有不同的理解深有趣味（（4）、一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。（5）横看成岭侧成峰 远近高低各不同。聊聊两句，颇含哲理。还有"问渠那得清如？许为有源头活水来"除了字词句外还有很多好文章多值得玩味，因为美感的基本牲是形象性，感受美主要是通过具体的形象，语文美的载体往往是教材中选取的文质兼美经久传诵的名篇佳作。诗歌中有意境美、情感美、散文中有语言美、构思美，小说中有形象美、人格美。

第二、语文反映社会生活多姿多彩，具有广度美和深度美。人类的一切文化的研究、探索、总结、传播、发扬、创新，都与语文紧密相随。古今中外，历史现实；从学科文献，到各种文艺活动；从科学的发现创造，到人间的悲欢离合；从文化传播，到日常交际，语文无所不用其极。范围之大，难以尽言。这是一方面。另一方面，语文反映生活最本质的东西。在对社会生活做整体而深刻的反映这一点上，其他学科望尘莫及。它时而平实、时而激昂；时而客观反映、时而深刻剖析；浩大如大海狂涛，细微似落花飘零。它把一切美的、丑的、善的、恶的统统暴露无遗。

第三、学习语文具有重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。还有值得强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道："生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州"。"从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫"。有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，此不必细表。

可以说语文的美俯拾即是。语文以其丰富的内容，多样的形式，严谨的学科体系，体现着语文美，吸引着人们去探求、去发现、去欣赏、去创造。"生活中不是缺少美，而是缺少发现。"引导学生美欣赏美、发现美、表现美，培养学生高尚的审美情趣和审美观是语文的教学目标之一。一堂精彩的语文课往往能让学生真切地感受到语文是一种心灵的净化，情感的陶冶，是一种美的享受。

那么教师应当怎样在教学中引导学生体悟美，培养学生的审美能力呢？

1、教师要有优美的语言，做一名驾驭课堂教学的艺术家。语文教师的语言既要有音韵美、文采美，还要有情感美，能激发学生的共鸣启迪学生的智慧，让真善美融入学生的心田，让学生在美的意境中学习。著名教育学家夸美纽斯说："教师的嘴，就是一个源泉，从那里发出知识的溪流。

2、要让学生充分体会知识本身的丰富多样美，使学生变被动阅读为主动

在引导学生阅读和研究文学作品时，要避免面面俱到，有侧重点地揭示作品的美感。重点指导学生进行美读和联想想象，充分调学生的积极性，让每个学生在原有的感性形象的基础上创造出属于自己的新形象。散文作品，侧重引导学生体会作者对生活的独到感悟以及独创性的充满艺术魅力的语言；小说戏剧作品主要引导学生体会符合人物身份的个性化语言以及字斟句酌的精妙之处；诗歌作品侧重引导学生挖掘音韵美、整齐对称美以及意境美。语文教材中作者往往用传神的语言作材料，把自己感爱受的事物呈现给读者，让学生通过对伤口中人或景的形象美进行剖析并结合自己对生活的认识和体验，把文字变为多资多彩的画面，才能深切感受作者所描绘的事物，从而深刻体味文章的内涵。

3、巧妙运用多媒体，引导学生多角度的感受美，拓展思维。多媒体教学在课堂教学的应用，能让教师更好的调动学生的视觉，学生就能把作品中丰富多彩的美传递到大脑中，从无声的文字跳动出有声、有色、有形的美的图景，让学生更好的体味作品，更深入感知美、发现美。

总之，语文教学蕴含丰富的美的因素，语文课堂充满张力在教学中教师应根据不同教学内容，选择适当的方式方法，引导学生认识美，帮助学生鉴赏美，激发学生对美的热爱，我们才能把她的效益最大化，才能把她的美挥洒得淋漓尽致。