浅谈农村小学生课外阅读之我见

摘要：对我们农村学生来说，形成良好的课外阅读氛围是一大难题。学生没有课外阅读的榜样，使课外阅读习惯难以养成.语文教学时学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。因此，我对农村课外阅读的开展进行了实践研究。内容包括：激发兴趣，增强学生课外阅读的动力，指导课外阅读、提高课外阅读效率、落实检查，深化课外阅读。

关键词：课外阅读；指导；兴趣；策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0062-01

课外阅读在语文教学中有相当重要的作用。通过大量阅读，学生能感知感情丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。阅读兴趣_不高、阅读环境不佳等因素严重影响了课外阅读的顺利完成和显著成效。

针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下几方面人手：

1.激发兴趣，让学生爱读书

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读其有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

1.1 榜样激励。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的成材之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都是在读书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有贡献的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。

1.2 好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。

1.3 收获激情。要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选"故事大王"；摘抄本展评；开展"小导游"活动，让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种娄型的信息材料，使学生逐渐把读书作为生活中必不可少的内容。

2.挖掘书源，让学生有书读

热爱阅读的孩子一般都来自于比较好的阅读环境，美国的一项调查表明，来自不同的家庭背景的孩子阅读兴趣的差异比较大。鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。所以，学校、家庭、社会都要积极为学生刨设阅读条件，保证孩子们有书读，有"许多花"可"采"。

2.1 家长要配合。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义.要求家长箩带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：（1）内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。（2）符合儿童年龄特点。孩子喜欢阅读轻松：好玩、惊险不动脑筋的书，所以动漫、魔幻、校园小说是孩子们的首选。（3）类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

2.2 学校要完善。教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育要培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆查找工具找到所需信息和知识的能力。有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

3.点滴积累.持之以恒

叶圣陶先生说："习惯是从实践养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯。"针对学习态度不端正、写字马虎的学生.我首先要求其练字，无论何时写字，只要…拿起笔，就要求横要平，竖要直；针对懒散的学生，要求他们上课时坐端正；对知识积累少、思维能力差的学生，采用"死记硬背"反复记忆的方法。时间长了.良好的习惯也就培养起来了。

4."多读"是阅读教学的基本途径

一所谓"多读"，应体现以下几点：一是读的遍数多。"书读百遍，其义自见。"就是说对一篇文章读的遍数越多，领会的就越深，掌握的技能就熟。熟能生巧，就会运用自如。二是读的篇目多。"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"就是说读的篇目越多.知识面就越广，可以开阔视野，丰富知识。三是读的人数多。就是说教学要面向全体学生，不能只培养几个尖子生，而应尽力给大多数学生以读书的机会，让所有的学生在原有基础上都得到提高。

5.落实检查，深化课外阅读

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

5.1 家校互动。学生的课外阅读一般都在家中进行。在工作，一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。

5.2 建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。

5.3 定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

6.建立课外阅读考级制度

我们根据区、乡阅读考绩实施方案制订了《楚州区茭陵乡章集小学阅读考级方案》。根据学生的年龄及认知水平，设立了六级四等（A、B、C、D），每个等级都规定了必读书目与选读书目以及优秀古诗词背诵篇目等。如二级必读书目：《阿凡提的故事》《三字经》《安徒生童话》《秃秃大王张天翼童话全集》《木偶奇遇记》。选读书目：《灰姑娘》《丑小鸭》《睡美人》《三个小宠物》《七星瓢虫漂流记》《青蛙王子》《小精灵和鞋匠》《苹果树上的外婆》《一年级大个子和二年级小个子》。 每学期初制定本学期的课外阅读考级计划，平时由语文教师不定期检查学生课外阅读情况，期末各学生根据自己一学期的读书情况，向语文教师提出相应的级别考级申请，然后由学校考级委员会组织考核。考核内容为必读书目、部分选读书目和优秀古诗词。考核通过的学生予以公示，并发给相应的等级证书。 当学生有浓浓的兴趣爱读，有适合的书籍可读，有充裕的时间去读；当我们的学生或在校园的草坪上浓密的树荫下，或在教室的一角，捧着一本本散发着淡淡书香的课外读物津津有味、摇头晃脑地阅读欣赏时；当我们的学生会随着书中所描绘的情节伤心流泪，或高兴大笑，或激动叫好之时，我们的课外阅读工作就真正取得了一定的实效。"让好书伴我成长，让阅读成为习惯，让阅读成为一种生活方式"，是我们课外阅读的口号，也是我们的不懈追求。

总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。