试论航海模型教学的意义及策略

摘 要：航海模型活动在我国已有50余年的发展历史，半个世纪的发展历程让这项活动得到了非常广泛的社会认可，尤其是在青少年群体之中，其独有的魅力让很多青少年积极踊跃的参与。结合多年从事少年宫航海模型教学的经验，对这项活动教学对于青少年的教育意义以及如何进一步提高航海模型教学的策略谈谈看法。

关键词：航海模型；教学意义；实施策略

航海模型教学是我国少年宫课外教育中开设的非常重要的一门学科，这门学科对于参与其中的青少年的科技能力、科技素质以及其他方面的综合素质有着很好的培养作用，同时也能够激起学生强烈的求知欲望和参与热情，让学生在这门学科的学习过 程中树立起远大的人生理想和具备高尚的爱国情操。

一、航海模型教学的意义分析

1.激发学生对于航海事业的热爱，培养学生爱国主义情操

我国是一个海洋大国，航海事业在明朝初期曾屹立于世界之巅，当时的造船和航海事业在当局者的重视之下蓬勃发展。在航海模型学习时学生通过对这些航海历史的了解能够培养强烈的民族自豪感。另外航海模型教学中必然会对当代我国的航海事业现状以及发展有所涉及，这也能够唤起学生对于我国海洋事业的关注和热爱，并以此为基础培养学生崇高的使命感和爱国情怀。

2.提高学生的个人能力，拓展学生的事业前途

航海模型教学涉及的学科非常多，学生在参与其中的过程中会学到很多设计学、力学、机械结构学等方面的知识，这对于培养学生的综合能力有着非常良好的帮助作用。另外航海教学还会教授学生很多航海方面的知识，这不仅培养了学生的个人能力，同时还极大地拓宽了学生的视野，让学生能够更加清醒地认识到自身发展的方向。如果是在一般情况下的教学，这些繁琐而又枯燥的知识很难调动起学生的学习兴趣，但是在航海模型制作的作用之下，学生会自发地去学习这些科学知识，并且在不断的学习之中培养自身的科学素质。同时航海模型制作还是一项竞技类的比赛项目，学生也会通过模型的制作来培养其竞争意识和学以致用的精神。

3.培养和提高学生的个人综合素质

航海模型活动能够在很大程度上调动起学生的积极性和主动性，同时还会培养起学生的竞争意识，在这些的背后学生的思维能力、实践能力以及知识运用的能力都会得到很好的培养和锻炼，最为主要的是，学生在浓厚学习兴趣的推动作用之下，会自发地去学习与航海模型制作相关的知识内容，这就在很大程度上培养了学生的求知欲望和学习能力，这些都对学生未来的个人发展有着无比深刻的意义。此外，航海模型制作尤其是较大的航模制作单纯地依靠学生个人是难以实现的，因此一般在学习和制作的过程中，学生都是分组合作进行，许多个个性不同、能力不同的学生组成一个学习制作小组，在学习和制作的过程中学生能通过良好的团队合作来实现自己心中的设想，这个过程也能够培养学生良好的团队合作精神，同时也能够培养学生健康的性格和健全的人格以及良好的沟通能力。这些个人综合素质都对学生未来的个人发展起着至关重要的决定作用。

二、航海模型教学实施策略探析

1.激发学习兴趣，培养学生使命感

在航海模型教学中，兴趣是极为关键的学习要素，对于学生学习兴趣的培养，作为教师应该从多个方面入手，除了在模型制作以及理论讲述方面提高趣味性之外，还要让学生更多地去了解航海模型学科的外延。例如给学生讲述一些海洋和航海方面的知识，海洋的广博和航海的刺激会激起每一个青少年的好奇心，同时也可以为学生讲述一些我国航海事业的发展史，从明朝初期的世界领先到甲午海战的跌落谷底，这些历史的巨变都会引起学生强烈的内心共鸣。教师在为学生讲述航海事业对于我国国防事业和经济发展以及社会稳定的重要性，以激起每一位航海模型爱好者内心强烈的责任感和使命感，让学生意识到虽然只是模型的学习和制作，但是却肩负着航海事业发展和民族伟大复兴的崇高使命，这样学生会在内心形成强大的学习动力。

2.开展模型制作比赛，培养学生学以致用的精神

航海模型的制作需要有强大的理论知识体系作为支撑，而作为年龄偏小的学生来说，枯燥的理论学习会使他们感到十分的厌烦，然而理论知识的缺乏会严重影响到学生模型的制作，如果陷入到这样一个循环之中，那么学生的航海模型学习兴趣也会逐渐的消退，直至完全放弃航海模型制作学习。因此在教学过程中我们应该开设一些竞争性的比赛，例如航行比赛、结构和理性比拼等等，这些比赛能够最大限度地激起学生内在的学习动力，这样学生就会主动地去进行理论知识的学习，进而不断地完善自己所制作的模型。同时学生在竞技精神的推动之下会逐渐养成学以致用的习惯，学生会越来越多地将自己所学到的理论知识运用到自己的实践过程之中，这不仅培养了学生良好的竞争意识，同时也让学生渐渐养成了学以致用的良好学习习惯。

总而言之，航海模型制作学习能够在很大程度上激发学生的学习欲望，也能够有效地培养学生的综合素质和能力，同时通过这门学科的学习还能够有效地激发学生崇高的使命感和良好的民族意识，让学生能够更加良好地树立起自己的人生目标，从而不断地促进学生的个人成长。

参考文献：

晓陆，焕营.青少年模型科技活动系列之五：仿真航行类航海模型[J].模型世界，2011.

（作者单位 广东省广州市荔湾区青少年宫）