试论小学生课外阅读习惯的养成策略

时间:2022-08-15 09:18:51

试论小学生课外阅读习惯的养成策略

摘 要:课外阅读是小学生增长课外知识,开阔视野,扩充知识体系,从而灵活运用所学知识,提升其生活性的重要途径。由于现阶段的教育理念更加重视知识的应用和升华,因此,在小学阶段就大力提倡学生课外阅读习惯的养成,以培养学生良好的阅读习惯和能力为契机,从多维度多方面提升小学生的语文综合能力。立足于此,探讨小学生课外阅读习惯的养成,以供相关人士参考。

关键词:小学生;课外阅读;习惯养成

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”自新课标改革以来,小学语文教育推崇积累运用,一方面立足于日常教学内容,拓展阅读,丰富学生课外学习内涵,日积月累,强化知识素材,建立起属于自己的语文学习体系;另一方面,将已有的知识利用到课外阅读之中,通过课外文本的接触,重新梳理所学知识,在阅读中深化知识结构,促成语文知识体系二次提升。“书是人类进步的阶梯”,无论在任何时候,课外阅读对于学生知识面的拓展、知识深度的深化都有着不可替代的作用。目前相关的课程标准提出六年制小学生阅读量应不少于一百五十万字,这个阅读量应是小学阶段的每个人都必须完成的课外阅读量,这不仅是一种标准,更是一种要求,在这种近乎硬性要求过程中,小学生可以从书中掌握课本知识的再升华内容,提升教学效率,以为之后的语文学科学习奠定坚实的基础。

一、内容为主,引起学生兴趣

单纯从课外阅读的类型和内容而言,小学应该从课外阅读文本的内容着手,立足于“内容为主”的原则,从小学生阅读兴趣的培养着手,协调各科老师形成合力,推进学生课外阅读习惯的培养。另外,还可以在广泛调查并取得一定结果的基础上建立起小学生的课外阅读类型库,使之广泛涉及历史、地理、人文、科学、神话等,通过筛选和精选,为学生提供一个有质量和内容保障的课外阅读参考选项。比如,在进行《开天》这一课的教学时,教师可以引导学生进行一些中国古典神话和传说的相关阅读,从而加深学生对于中国传统故事的记忆和印象。对于不同学生,应该尊重他们的生活经历和体验,从他们的审美经验和个性出发,使课外阅读成为一个量身定做的个体需要。同时,在文本的选择上,也应该考虑到题材和篇幅,由学生的自主需要而定,让他们自己来选择篇幅,从而强化学生的兴趣选择性。总之,以内容为主要吸引点来引起学生对于课外阅读的兴趣。

二、方法至上,提高阅读效率

从小学阶段开始培养学生课外阅读习惯,不仅仅是一个习惯的养成,更应该是一个从方法到理念的灌输。教师应该让学生明白,课外阅读并非单纯为了阅读而阅读,应该掌握必要的阅读方法,从而提高阅读效率。比如,在阅读时谨记“不动笔墨不读书”的原则,养成圈点批阅的习惯,以及摘抄记录的习惯,从一点一滴的积累中提高小学生的词汇量和表达方式,这不仅是一种习惯的养成,更是一种语文综合能力提升的过程。在教学中常会出现因为学生词汇匮乏而导致作文没有实质性提升的情况,而此时,教师可以通过课外阅读来丰富学生的词汇量,并引导他们将词汇进行分类,如,表达开心的成语有“兴高采烈”“喜出望外”……与历史典故有关的成语有“乐不思蜀”“贪得无厌”等。如在进行《曹冲称象》一课的教学时,教师可以适时地让学生翻看简易版的《三国演义》,了解一些基本的三国故事,从那些人物的故事中获取素材,从而丰富个人的知识库,同时,还可以让学生进行三国人物的讨论,让他们在阅读的基础上建立起一个基本的内容印象。通过让学生自备一个阅读摘抄本,在阅读过程中时刻记录相关的知识。随着现代社会节奏的不断加快,学生应该从小学阶段就培养起获取知识和信息的能力,从而保持高度的敏锐力,更好地适应这个日新月异的信息社会。

三、应用为重,强化阅读效用

自古以来,学子读书就讲求“经世致用”,换言之便是学以致用,将已学知识利用到生活中。阅读的生活性基本体现在学生的口头表达和书面用语上,更多的知识吸收途径则是来源于课外,因此,课外阅读的作用和应用性应该在一开始就被强调,让学生意识到课外阅读并非学而无用,而是一种基本的积累,可以在今后的学习中一点一滴地表现出来。读书可以增加学生的词汇量,学生在阅读过程中积累了一定量的写作素材,并在之后的写作过程中灵活运用。“读书破万卷,下笔如有神。”正是如此。

古人云:“书中自有黄金屋。”在信息爆炸的时代,加大阅读量,提升信息摄入量,丰富个人知识深度和广度,建构起个人知识体系的是尤为重要的,但这是一个需要长期努力和积累的过程,因此,小学生阅读习惯的养成就显得刻不容缓。无论是从理论上还是方法上,良性引导小学生树立起阅读的良好习惯,以推进其综合素质和知识体系的升华,这不仅是小学教育带给学生的质的飞跃,更是小学生自己应做到的个人提升途径。

参考文献:

[1]田月花.小学生课外阅读习惯养成的策略分析[J].好家长, 2015(24).

[2]郭睿.小学生课外阅读习惯养成的策略:以阿克苏市第四小学为例[J].新疆教育学院学报,2013(4).

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