关注他们,就是托起明天

中图分类号：G615 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0261-01

社会的发展，教育的发展，班主任工作同样要与时俱进，开拓创新。做了十几年的班主任，摆在我面前的一群可爱的小朋友，多是将生活托付给爷爷奶奶来照顾，因此在农村形成了不少的"留守儿童。"这给孩子教育成长带来诸多不便，特别是在他们的幼小而脆弱的心灵上带来不小的伤害。他们中由于长期得不到父母关爱，性格变得孤僻、倔强、自卑，这些儿童也像其他孩子一样渴望得到父母的爱。因此，作为班主任，责无旁贷。唯有用爱来浇灌他们的心灵，唯有用爱去哺育他们的成长。关注他们，就是托起明天。

1.在游戏中培养留守儿童的自理能力

幼儿期是萌发各种情感的重要时期，也是培养各种健康情感的关键时期。情感的健康发展对幼儿个性的形成和良好品质的获得具有重要意义。我班陈瀚霖小朋友的爸爸妈妈常年在外打工，平时和爷爷奶奶一起生活，陈瀚霖是爷爷奶奶的掌上明珠，真是含在嘴里怕闷死，顶在头上怕摔死，一切都是爷爷奶奶包办做好。上幼儿园了，每天起床其他小朋友都学习自己穿衣服，可他由于独立自理能力差，他总是拿着衣服等老师来穿，从不愿意自己动手，有一天，我故意表扬他："陈瀚霖想自己学穿衣服了，真棒！"他说："我才不呢，我在家都是奶奶帮我穿，我不会穿，我要回家……"真是让人哭笑不得。其实孩子都喜欢模仿，看到别人做什么，自己也会学着做什么，而陈瀚霖一直是由于爷爷奶奶带的，为了补偿孩子缺失的爱，所有的事都包办代替，养成了衣来伸手饭来张口的不良习惯，不管什么事都不愿自己尝试一下。经过仔细斟酌，游戏是幼儿最喜爱的活动，我尝试着用童谣游戏来激发他，于是，我们玩了《穿衣歌》：抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子。吱溜，吱溜上房子。（穿衣的方法：两手抓住衣服的领子，将衣服顶在头顶上；两只手分别从袖筒中伸出，再从衣服下面向上扣上纽扣。）我们边说童谣，边学着穿衣服，这下他可来劲了，还一个劲儿的喊："老师老师你看，我穿得对吗？"我毫不吝啬地表扬了他，从那以后每天都主动自己穿衣服了。

2.用爱心温暖留守儿童

留守儿童是一群"情感缺失"的孩子，由于情感的缺失往往导致他们怨恨父母，容易产生心理障碍，如自卑心理、交往能力差、害怕被别人欺负等。又一次我随便问了孩子：你喜欢你的爸爸妈妈吗？其他孩子都说喜欢，爸爸给我买玩具，还带我去玩，妈妈给我买了许多漂亮的衣服还烧饭给我吃。只有施博文闷闷不乐的说：我不喜欢他们，整天都看不见我的爸爸妈妈，奶奶说再过两天我要过生日了……我安慰了好长一段时间他才止住了哭声，为了给施博文一个惊喜，我给他买了个大蛋糕和一个玩具汽车，生日那天小朋友们给施博文送了自己准备的礼物，还为他唱起了生日歌，在小朋友的帮助下一起吹灭了蜡烛。这天他紧锁的双眉终于舒展开来了，脸上洋溢着灿烂的笑容，放学时施博文高兴地拉着他爷爷在耳边说着悄悄话，爷爷说："谢谢老师，我家施博文说老师真好，她的孩子可多了，她是我们的妈妈，我们全是他的孩子"。

3.在教育活动中关注留守儿童

幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的有目的、有计划的学习活动和幼儿比较自由自发的学习活动，使幼儿获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识和经验，形成简单的概念，发展幼儿的智力，使幼儿掌握智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯，促进幼儿情感、意志、个性等发展。而留守儿童各方面的发展次后与其他幼儿，因此每次设计教育活动时，注意面向全体，关注留守儿童，把握住留守儿童学习的"最近发展区"，制定科学合理的活动目标，使其得到充分的发展。例如我在教《袋鼠爱跳高》，张张嘴，河马要喝水，弯弯腰，耗子捡香蕉，这首儿歌时，考虑了留守儿童多数没有看见过河马，我就把他们带到公园去看，还拍了许多动物的照片，回来做出课件，他们在课上，如临其境，个个脸上露出了对动物喜爱的心情，教学效果显而易见。

总之，班主任工作，要润物细无声，处处留心，处处留意，处处为留守儿童着想，为他们提供一个宽松和谐的成长环境，花什么时候开都一样芳香横溢。