激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平

摘 要 音乐是人类的灵魂，是人生不可缺少的一种抒情活动，有着非常重要的作用。在我国，音乐教育始终是学校教育最重要的组成部分。本文就如何学好中学音乐教学进行探讨。

关键词 音乐教学 兴趣 方法

中学音乐课堂教学作为加强学生素质教育的重要组成部分，在整个教学体系和健全人格、挖掘和创新能力的培养、促进学生认知因素的发展方面，发挥着越来越重要的作用，这就给中学音乐的课堂教学提出了更高的要求。

1以人为本，回归主体

教育的本质是人的活动，教育的直接目的就是为了人的发展。作为素质教育的前沿阵地，音乐教育工作者首先要改变知识本位的传统教学观念，提倡解放、自主、探索的学习方式，让教育回归学生的生活世界，教学内容转向真实的生活化，注重学生创新能力的培养，树立尊重学生个性，以学生全面发展为本及“以人为本”的音乐教育观念。和谐的师生情感氛围是情感教学模式中的基础。这就要求在学生学习的过程中教师更多的时间应该体现为组织者、引导者，并以这样的角色出现在学生群体中。这时候，教师与学生共存于一个整体内，而不是分离的关系。这样有利于提高学生的学习兴趣，让学生能够有“我们”一起感受、表达和表现音乐的感觉，提高学生学习的积极性，使师生共同成为学习的主人。

2情感教学，德育渗透

2.1以教敦情，以情寓教

音乐是一门擅长表现情感、以情动人的情感艺术。音乐教学中的歌曲、乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。音乐是最能直接地表现和激感，最有力地拨动人们的心弦的一门情感艺术。而从本质上讲，音乐就是情感教育。情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。作为健全人格的重要手段，人类生活实践的重要组成部分，情感教育在促进学生的个体全面发展和整个人类历史的长河之中都发挥着不可忽视的作用。因此，在音乐活动中渗透德育教育，发挥情感因素的积极作用，激发学生产生强烈的学习动机，注重对学生潜能的挖掘和创新能力的培养，对于促进学生认知因素的发展、健全人格、提高审美情操，具有十分重要的意义。

2.2以艺育德，以德促学

在教学中把德育教育引入音乐课堂，结合中学音乐教育和学生的心理特点，运用切实、有效的教学方法及学习方式，在音乐教育中渗透德育教育，在培养和发展学生正确的世界观、人生观以及良好的道德情操方面有着重要的、不可忽视的作用。因此，教师要深刻理解音乐作品中情感教育的关键，注重学生学习过程的情感体验，满怀激情地把一部音乐作品的内在的情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来，并将其与创新相结合，使学生能在声音运动中直接地、酣畅淋漓地体味出音乐家从生活体验中获得的各种情感。

3兴趣教学，探究学习

兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。因此在技能练习中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，充分运用多媒体课件，设计活动，利用多种教学手段，创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可闻可感、可歌可泣的形象来激发学生的情感，培养学生对音乐课的兴趣，给每个学生提供自由表现和创造的机会，使技趣相生，从而达到“以悦助情、以趣激情”的目的。

音乐教育以审美对象来激发人的审美情感，使受教育者通过亲身的情感体验而获得心理的满足、情感的共鸣，使情操得到陶冶。因此，在教学过程中，教师应当让学生在理解音乐内涵的基础上，进入角色意境中。有时可通过表演，或对主题哼唱、发展旋律，或为作品创编伴奏，或通过乐器的演奏，引导学生在音响流动的同时，在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美、内容美，进而在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。

4整合模式，合作创新

音乐欣赏是一门耳朵的艺术，是建立自主、合作、探究学习方式的前提。解决课少人多的矛盾，大胆创新，改革教学方法，调动学生学习音乐积极性。避免音乐课程过于注重知识的传授，避免音乐课程结构过于强调学科本位而缺乏综合性和选择性，避免内容的繁多与书本知识的过于偏重，使音乐教学脱离生活及社会发展的客观需求。再次，教师在音乐的教学中要善于根据时代的要求培养全面了解音乐艺术的学生，加强音乐教育教学的建设，完善音乐课程体系，推进探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合。

5音乐感知能力的培养

音乐感知能力的培养，首先可通过对乐谱的分析、对比，做引导性、示范性的剖析音乐元素及内在结构，并为学生建立某个想象的空间或设定一个联想的范围。这样，便于学生能够准确地把握音乐音响的形象特点、领悟音乐情感内涵，并有助于丰富他们对音乐的表现能力。在教学实践中，假设根据四种三和弦的音响色彩差异，将四种三和弦比喻为四季，以便于学生对于三和弦的感知从抽象到具象，最终到达“想象”的境界。对于中学生来说，带着这样的“想象”来进行音乐学习、表演甚至创作等行为，有利于学生们更加准确地掌握并使用这四种三和弦。

6总结语

音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。作为音乐教育工作者，应不断学习，加强专业技能训练，切合学生实际，结合教材制定教学计划，创新教学方法，更好地实施音乐教学。

参考文献

[1] 王慧.浅谈如何加强初中音乐课的声乐教学[J].课程教育研究（新教师教学），2013（27）.