浅析探究式学习对于提升高校美术教学效果的重要意义

摘 要：近几年来，随着国民素质要求的日益提高、高校美术教育教学活动的突飞猛以及社会对于美术类从业人员的需求量日益增加，促使许多莘莘学子更愿意在美术领域得到进一步的深造，报考美术类的考生日益增加。然而，在具体的高校美术教育教学过程之中，需要时刻结合社会发展的趋势，同时，对于许多先进的教育教学方法进行大胆的尝试。结合实际教学活动经验，简略地论述了探究式学习对于提升高校美术教学效果的重要意义。

关键词：探究式学习；高校；美术教学；意义

由于社会发展的历史继承性以及高校与社会之间的沟通性的延迟性，使得高校的美术类专业与社会所需要的美术类人员之间存在着一定的矛盾。因此，在具体的高校教育教学过程之中，需要时刻结合社会发展的趋势。同时，对于许多先进的教育教学方法进行大胆地尝试。这样才能够更好地促进高校的美术教育教学的发展。探究式学习我认为是可以促进高校美术教育教学活动的重要方法之一。

一、探究式学习的基本含义

所谓“探究式学习”，也称为研究性学习，亦或探究型学习。探究式学习是教育教学活动的一种基本形式。一般是指在具体的教育教学过程之中对于主题的选择与确立时，需要对于学科领域之中的具体问题与现实生活之中的实际需要相结合。同时，通过主题的最终确立，教师就可以进行有意识、有目的、有指导地促进学生进行独立自主地发现问题、分析问题与解决问题。在具体问题的解决过程之中加深对于主题的最终领悟，进而促进学生知识的掌握、能力的发挥、积极情绪情感的培养以及对于学生日后的生活态度、工作态度、探索与创新能力的培养。在整个探究式学习过程之中，对于学生与教师有着严格的要求。整体探究式学习过程之前需要进行有理论指导的假设、在学习实践过程之中需要进行有逻辑和批判性的思考，最终促进多元化的教育教学目标的最终实现。其中，在整个过程之中，达到的目标具有隐性目标与显性目标之分。

二、探究式学习对于提升高校美术教学效果的重要意义

目前高校美术教育教学效果的提升有众多手段，而根据笔者实际的教育教学经验认为探究式学习对于提升高校美术教育教学的实际效果具有重要的意义。集中体现在以下几个方面。

1.从高校美术教育教学的实际概况来看

目前我国高校美术专业的大学生的基本素质可谓参差不齐。有些学生对于美术理论的基础知识的掌握比其他学生略胜一筹，但是文化艺术的修养可能差一些。而有些学生相反。如果对于所有的学生进行传统式的、整齐划一的美术理论课堂教育教学，那么对于许多美术理论基础知识掌握较好的学生而言，则是一种资源浪费。在课堂教学过程实践探究式学习时，首先可以针对目前对于社会上普遍较为关注的美术领域的知识结合课程的基本进度与基本要求进行认真的研读，然后结合学生的实际情况选择出一个主题。同时，结合对于学生的实际情况（我主要依据学生对于美术基础知识与动手能力进行互补式）进行分组。这样的分组可以使学生在具体的美术专业学习过程之中，促进他们之间的相互沟通与交流。而且，由于许多学生在入学时文化课成绩偏低，这样合理的安排，可以加大他们之间的团体合作性，从而有利于集体教育作用的发挥。

2.从探究式学习的基本特征来看

探究式学习的基本特征在于它能够促使学生积极地进行综合性、实践性、开放性、自主性的实践活动。对于高校美术专业学生而言，探究式学习的这些特征对于日后学生学习、工作与就业都有重要的意义。探究式学习可以使得高校的教育教学目标趋向于综合化与多元化，使得学生无论是从美术专业基础知识的积累方面、对于基础知识的理解与初步运用方面、对于日后从事的职位之中专业与实际社会需要方面相结合等方面，都有着重要的启发作用。探究式学习的实践性可以促进学生在对于美术的创作过程之中，不完全拘泥于对于理论的照搬，而突出对于学生动手能力的培养。笔者认为，动手能力不仅仅表现在对于传统美术的学习过程之中，也包含于通过计算机技术、软件的自我学习与运用等方面。教师则可以主要在旁边对他们的创作进行必要的指导。同时，解答学生提出的相关问题。对于许多问题的分析，教师并不是直接给出答案，而是采用类似于苏格拉底法的方式进行相关问题的指导性解答，最终促使学生主动地进行探索。这样一方面有利于学生知识面的扩展，另一方面也有助于他们自我教育、自我学习能力的提升。

当然，任何教育教学方法都存在着其优势与劣势、不同高校的美术专业、同一学校的美术专业的不同学生又具有着不同的特点。同时，高校美术专业教育不仅仅承担着培养美术专业型技术人员的重要使命，同时还兼具着对于美术专业人员人文素养与创新精神的培养。如果我们的美术教育仅仅培养出来一批具有美术专业特长但是有着较差的综合素质的学习者，那么无论是对于学生、家庭还是社会而言，都是极大的资源浪费。因此，在具体的高校美术专业教育过程之中，不要选择单一的教学方法，而是要将多种教学方法有机地结合起来，而不能够照搬特定的教育教学方法，使各种教学方法发挥其优势，进而才能够最终达到提升高校美术教学效果。

参考文献：

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［5］张道森.谈当前我国高等师范美术教育［Ｊ］.杭州师范学院学报：自然科学版，2003（6）.

（作者单位 陕西省宝鸡文理学院）