项目教学法在中职计算机教学中的探索与运用分析

摘 要：随着我国科学技术的发展，复合型人才的稀缺显得尤为突出，其中应用型人才的不足也是制约我国社会、经济、科学技术发展的一大障碍。随着信息时代的到来，计算机的普及，以及计算机在日常的生活和工作当中的作用越来越重要，计算机对人们的影响也越来越广泛。在中职计算机教学当中，项目教学法作为一种新型的教学模式，被广泛地运用到中职学校的计算机教学当中。项目教学法的优点是传统的教学模式所无法比拟的，然而，在现实的教学中，要如何实施和运用项目教学法，一直受到很多教师的关注。

关键词：项目教学法；中职计算机教学；特点；探索；运用分析

中图分类号：TP3-4

在当前的教学体质中，我国的中职计算机教学的过程当中，通常采用的教学方式就是项目教学法。然而，对于这种教学模式的利弊，以及在教学当中该如何进行运用，每个人都有各自的看法。在中职计算机教学中运用项目教学法，可以体现出以下几个有益的特点：第一点，能够举一反三、触类旁通；第二点，能够注重实用、目的明确；第三点，能够任务激励、作品反馈。

1 项目教学法的简介

项目教学法与传统的教学模式不同，在进行项目教学法的过程当中，老师扮演的只是一个“向导”的角色，教师把教学过程划分为几个具体的任务和步骤，然后把这些不同的任务下发到每一个学生的手中，让学生自己完成这些任务。这样的教学方法就是项目教学法。在中职计算机教学中，运用项目教学法可以使得学生的思维得到锻炼，充分发挥他们创新的能力，使得学生的动手能力，以及协作能力等都得到提高。因为在完成任务，或者项目的过程当中，促使他们要把所有的只是拟合在一起的任务和步骤进行综合的考虑，然后，通过实践把知识转换为技能，这对于提升他们的综合能力是很有帮助的。在生活，或者工作中，我们可以发现，会运用项目教学法的都是一些具有较高的实践性的课程，以及专业的学生。

2 中职计算机课程的教学特点

2.1 中职计算机课程的教学现状

当前，在我国的教育界，在对学生进行授课的时候，还是注重对理论知识的系统性传授。虽然教学上已经传授了很多的理论知识，但并没有让学生通过实践来获取知识，而学生对知识的理解也只是停留在识记的基础上，所以说，中国学生有一个很大的特点就是：考试可以科科优秀，而一旦到了实际操作的时候就无从下手了。学生在学习的时候也只是做到了以下三个中心：以老师为中心、以教材为中心、以课堂为中心。对于一些理论性的课程，学生可以通过识记来消化知识点，但是，对于计算机课程来说，这是一门实践性较强的课程，仅仅依靠老师在课堂上“填鸭式”的教学，只会让学生感到乏味，无法发挥学生的积极性，以及主动性的创造能力。一旦要求他们把知识确实运用到实践中时，因为没有创新能力，使得他们无所适从。所以，现在很多的中职计算机教学中都应用了项目教学法，这样使得学生可以具有更好的动手能力。因此，在中职的计算机教学中运用项目教学法是非常重要的。

2.2 中职学生的特点

中职学生由于文化基础较差，不能够接受或者及时消化老师所传授的知识，再加上这些学生的主动性和自我的控制能力较弱更是为教学设立了屏障；学生由于升学考试的失败，在进入中职学校之后，并没有认真学习，而且在选择学习方法时也有很大的漏洞。除此之外，学生还存在自身的性格弱点，比如说，意志薄弱、主动性差，以及较重的自卑感等等。所以，中职学生的这些特点也促使了教育人员，要根据学生的不同情况，来研究一些适合于他们的教学方法和模式。这样我们就要注重培养中职学生的实际操作的能力，在教学中更多的适用项目教学法。

3 项目教学法在中职计算机教学中的应用

首先，在进行项目教学之前，要让学生明确，他们学习这门课程有什么实际的应用价值，以及这门课程与其他知识的相互关系，还有就是这门课程在整个专业当中处于一个什么样的位置。要让学生对课程产生兴趣，教学过程当中，一个好的开头对于今后的教学工作是很有帮助的。所以，这就要求教师能够别出心裁，比如说，在计算机课上，对于WORD的学习，教师则可以向学生展示一下以往同学的学习成果；然后，提供一个简单的例题，和学生们一起操作，以此来培养学生们的学习兴趣。

在教学过程中，教师要随时与学生进行互动，使得学生真正参与到整个项目的制定。教师可以把教学计划划分为若干阶段和目标，然后，把这些目标分配给每一位同学，比如说，有的同学可以安排一下具体的进度、有些同学则可以编排一下项目完成的进度时间等等。教师只是作为指导者，要积极参与到学生的讨论当中，并对学生在整个过程中遇到的问题及时地提供帮助，当然教师要尊重学生的意见，了解了各组的学习情况之后，要及时地提供协助。在项目教学法的实践过程当中，学生可以根据自己的知识和理解，对在实践过程中所要利用到的实践知识进行盘点，以便于在实践的时候能够很好地利用；当然，学生也可以根据自己的实际情况，选择适合自己的一些学习方法，通过“学习―实践―再学习―再实践”的这一循环模式对知识不断地加深理解，并不断地提高自己的动手能力，以及实践的技能。项目教学法的项目选择也不要盲目性，可以根据自身的知识，挑选一些适合本专业的项目，比如说，关注与本专业相关的单位的动向、职业技能大赛的试题，以及与本专业相关的一些最新的技术等等。正确的教学项目，可以帮助学生提升他们的创新能力，是他们能够自己发现问题、解决问题，促使他们不断地走向成功，使他们的综合实力得到提升。因此，在中职计算机教学中应用项目教学法是非常重要的。

4 项目教学法在中职计算机教学中的意义

4.1 培养学生的学习，以及协作的能力

在传统的教学模式下，往往注重的只是学生的学习结果，而不是完成项目的过程。而项目教学法则是一个重视学生实践能力的教学模式，在实践的过程当中，学生们都必须参与到其中，以便于老师了解每一位学生理解知识的能力，以及掌握技能的熟练程度，使学生们充分发挥他们的创造性。在项目教学法中，对于整个项目的完成，其中肯定会遇到一些问题，但是，正是这些问题的存在，才能促使学生不断学习、钻研，在这个过程当中，可以培养学生们发现问题的能力、解决问题的能力，以及创新精神的发扬。同学之间的相互探讨，更是有助于培养他们之间的团结协作的能力。中职计算机的教学中运用项目教学法可以培养学生的学习以及协作的能力。

4.2 培养学生的进取心、责任心

升学考试的失败，并不是意味着他们这一生都只是一个失败者，只要时刻保持进取心，没有谁会是永远的失败者，就像没有永远的成功者一样。在中职计算机的教学中运用项目教学法，是把所有的人员进行了划分，每个小组各有分工，当然一个小组当中，每一位成员的工作任务也是不一样的，这就要求每一位学生要认真地对待自己的职责。这样的教学方法，使得学生在实践过程中，也能够不断地培养自己的进取心，以及责任心。

5 小结

在中职计算机教学中，项目教学法的主体是学生。每一位学生通过完成目标任务，通过“学习―实践―再学习―再实践”的这一循环模式，而不断地提高自己的动手能力和实际操作的能力，从而使得自己的综合应用能力得到提高，弥补了传统教学模式的缺陷。在教学的过程当中，教师和学生是相辅相成的。项目教学法的使用，使得教学质量得到了提升。

参考文献：

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