信息技术课堂教学评价的实践与思考

教学评价 信息技术课程 信息素养

一、正确认识信息技术课程评价的作用

1.有利于检查学生的学习进程

学生在学习过程中，准确把握学生的学习进度，其中一个很好的办法就是对他们进行学习评价，通过这种评价我们来判断学生的学习成效，学习缺陷，学习个性，从而为学生学习的调整给出依据，为他们顺利完成学习任务做好准备，信息技术课程的形成性评价可以起到判断学生前期学习目标达成的情况，对学生的学习情况及时反馈，调整和改进学生的学习过程的作用。

2.有利于巩固学生的学习成果

在一定程度上，评价也是一种教学活动，在信息技术课程评价中，学生的知识技能都能获得很大的长进，一方面学生所学的纷繁的知识，通过评价过程，进行分析、整理、综合，最终在学生的头脑中形成一套完整的知识体系。另一方面通过评价，学生对不熟练的技术进行反复的练习，增加操作的熟练程度，排除不规范的操作，迫使自己的技术更加合理化。

3.促进学生信息素养的全面养成

信息技术课程的评价在检查学生的学习过程中，巩固了学生的学习成果，增长了学生信息技术方面的知识范围，发展了学生信息技术能力，最终促进学生信息素养的全面养成。

二、采取行之有效的评价方式和方法

1.发展性评价

让每一个学生在评价过程中都能获得最大的发展和成功的喜悦，评价重在学生发展的过程，而不仅是结果。例如，在学生学习用键盘打字时，开始强调学生正确的指法、坐姿等，重在过程评价；后来强调打字的准确性和速度也是重在过程评价，我们对没有作品的教学一般情况下采用的就是过程评价。难以评价作品时，正确的过程或操作步骤对后续学习或活动的成功至关重要，这种情况下操作的过程具有一定的评价意义，对过程的分析有助于提高作品质量。

2.多元性评价

（1）学生自评。自评的最好形式是评语式的评价，这样不但能体现多元化评价的优势，而且学生可以在自我总结中找到自信，在回味中找到乐趣，有利于实现评价的促进作用。

（2）小组互评。引导学生互评是让学生参与学习评价的一上个过程，它能促使学生进行反思如果把范围拓展到班间互评，可以解决教师无法顾及对诸多学生操作技能的学习评价的问题。学生在互评中相互学习、相互交流，能帮助学生学会在未来社会的交流合作能力。

（3）教师点评。可以根据作品的内容特点邀请相关学科教师来参与评价，应该重视对学生各种能力发展情况的评价。如学生对作品的设计、规划能力、审美能力、合作交往能力以及组织能力等。

3.形成性评价

形成性是在教学进行中，为了及时了解阶段性的教学成果和学生的学习进展情况，从而进行准确的反馈，及时调整和改进教学工作而对学生进行的评价。它一般在一单元或某一小节结束后进行评价，以更有效地促进学生的学习。

4.网络评价

对于一些优秀的学生作品，教师可以放到校园网上，让全校师生甚至家长来参与点评，这样可以最大程度地保证作品评价的全面性。