我的家乡在哪里

摘 要：课程教学我的家乡在哪里。

关键词：目的；重点；难点

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-212-01

教学目的：

1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

4、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：教师：课件

学生：学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

教学过程：

课前播放歌曲《在那桃花盛开的地方》

一、介绍我的家乡

1、情景导入：说说我的家乡（录象）

（1）“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？听听他们的自我介绍吧！（2）现在轮到你了，你该怎么介绍自己？用录象中的样子介绍，同时可以结合自己的想法（全班介绍）（师板书介绍中的省份：）

2、课文学习：找找我的家乡

（1）在同学们的眼里，家乡是生我养我的地方，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。（2）课件：出示中国地图

地图你们会看吗？

① 熟悉地图方向：出示相关图片

② ②地图上的符号：出示相关图片

你能在中国地图上找出你家乡所在位置吗？请你用铅笔在家乡的名称旁画一条直线作标记。生做标记。同桌互相看看，他找到了吗？

（3）我们大部分同学来自XX，它是个人杰地灵的好地方，有很多的行政区域，那么我们的家乡又是属于哪个市各个县的呢？（4）学生拿出浙江地图，找到自己家乡的所在位置。（5）反馈：指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在（ ）省（ ）市（ ）县”填空说话。（6）你能在地图上帮这四位小朋友找找他们的家乡吗？（课件相机出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地图）四人小组活动。指一组上来汇报。评价。

二、了解我的家乡

1、实践活动：勾勒家乡轮廓

（1）这34个省级行政区形状、大小各不相同。你的家乡的轮廓是什么样的？现在你能在地图上沿着你家乡的轮廓用笔勾勒出来吗？生勾轮廓。

（2）生汇报。（我的家乡在……，看，他在中国的……。）课件反馈。

（3）自己观察家乡轮廓，在书P29画下来。师收集。生汇报。你画的是哪个省的轮廓？（我觉得她像……）

2、实践活动：了解家乡简称

（1）这些是大家熟悉的车牌吗？（出示车牌）第一个汉字表示什么？（简称）

（2）为了方便使用和记忆，每个省级行政区都有简称。（出示个省级行政区的简称）你的家乡简称什么？

（3）汇报。（我的家乡在……，她的简称是……）

（4）为了更容易记忆，有人把简称编成了朗朗上口的儿歌。我们一起读一读。

（5）中国省市七言诗

（6）中国三十多个省市一下子记住并不容易，传说总理生前曾作过一首帮助记忆的中国省市七言诗歌如下：

两湖两广两河山，（湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西）

五江云贵福吉安，（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆〔谐音〕、云南、贵州、福建、吉林、安徽）

四西二宁青甘陕西，（四川、、宁夏、辽宁、青海、甘肃、陕西 ）

还有海蒙台北上天。

（海南、蒙古、台湾及北京、上海、天津三个直辖市）

3、实践活动：熟悉我的“邻居”

刚才我们了解了自己的家乡，你还想了解一下家乡的“邻居”吗?请你在地图找一找家乡和谁相邻？自学。

汇报。（出示中国地图）（用“我的家乡在”……他和……、……、……相邻。”说话）

体验感悟：升华我的情感

课前，同学们拿到了一块拼图。看看手中拿到的是哪个省级行政区？（汇报）

现在在地图上找一找他和谁相邻？自学。汇报。

现在我们做个游戏。请小朋友仔细看大屏幕。当我数到三时，看谁最先找到自己的邻居。做游戏。

不要忘记，祖国还有两个不可分割的部分，那就是海南岛及南海海域，以及台湾省。（出示图片）

看，这就是我们可爱的祖国。这是我们共同的家乡——中国。