Photoshop图形图像处理项目课程课例开发与实践

【摘 要】介绍项目课程、项目课程课例的概念，以“Photoshop图形图像处理”中的“‘禁烟’公益广告设计”项目课例的开发设计与实施过程来展现项目课程课例设计流程及要求。

【关键词】Photoshop图形图像处理 项目课程 课例开发

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0039-02

项目课程是以工作任务为中心，针对学生的职业能力和素质要求选择、序化课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。项目课程课例是以课程理论专家、职业院校骨干教师、行业企业的专家等为主体，依据有关标准，在某一专业课程中选取一个典型教学项目，进行集成开发所形成的教学示例。由此不难看出，项目课程课例是包含在项目课程中的。

Photoshop图形图像处理是中职计算机平面设计专业核心课程。它前续课程为计算机应用基础、设计素描等课程；后续课程为版面设计、包装设计等专业核心课程。鉴于Photoshop图形图像处理在平面设计中的重要作用，为了提高该课程的教学效果，我们按照“以工作任务为导向，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体要求来设计项目。

项目课程课例开发流程分可以为以下九个环节：学习项目确定、课例背景介绍、学习目标设定、学习任务描述、学习内容组织、教学情境创设、教学资源准备、教学过程实施、教学评价设计。在对Photoshop图形图像处理项目课程课例开发前，通过市场调研，专家论证和课程团队商量对项目做了以下建构：“禁烟”公益广告设计、书籍装帧设计、网页设计、包装设计、企业VI设计、个人写真的制作。下面以“Photoshop图形图像处理”项目课程中的课例“‘禁烟’公益广告设计”为例来探讨该项目课程课例设计的过程及要点。

一、学习项目确定

项目要经过分析与选择，具有一定的典型性、完整性，并要有严格的标准，项目名称一般用“名词+动词”表述。例如，本项目名称为“‘禁烟’公益广告设计”。

二、课例背景分析

首先要对本专业课程目标和本课例在课程中的功能定位，再分析学生的专业知识和能力基础和本项目实施条件等，这样才能保证项目设计科学、可行。本课例作为“Photoshop图形图像处理”项目课程的一个课例，设计意图是让学生通过掌握的Photoshop技术，为我们日常生活中常见的抽烟现象做个公益广告。让学生利用Photoshop解决实践中的一些问题。为了有效开展教学，教师需要准备学习资料和任务单，并把学生以小组为单位进行分组，通过合作探究共同完成此项目课例。

三、学习目标设定

学习目标要从企业岗位需求的角度，学生的角度，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个角度来设定。依据本项目的内容特点以及课程标准中的要求，设定如下学习目标，见表1。

四、学习任务描述

课例教学都是围绕项目任务展开的。课例学习任务的设计可以按照资讯分析、制订计划、讨论决策、合作实施、调试检查、交流评估六个步骤展开。资讯分析：掌握公益广告设计的基本要求、基本知识。制订计划：根据“禁烟”公益广告的几项任务，确定各阶段的工作任务。讨论决策：每个小组派组长发言，汇报制作公益广告的创意和计划，师生共同讨论操作步骤，确定项目实施。合作实施：学生按照讨论出的计划，小组分工对照任务单去完成禁止吸烟的标牌、背景墙、文字效果及最后合成等各个任务点。调试检查：小组间成员互相检查，看图片是否处理美观。交流评估：通过老师评价、学生自评、小组互评，对学生的学习过程、学习的主动性、学生之间的协作能力等进行综合评价。

五、学习内容组织

学习内容要根据现实工作的需要和将来工作的需要，层层编入到项目任务中去。学习内容的选择要精练，不要过多。最关键的是先要创设合理的、具有引导性的问题情境，通过问题的研究，将实践与理论相结合，将知识的学习融入整个实践过程中。根据这个要求，把学习任务划分为四个子任务：任务一：制作禁止吸烟的标牌；任务二：制作背景、墙；任务三：制作公益广告中的文字效果；任务四：合成最后作品。

六、教学情境创设

学生在计算机平面设计机房里，通过上网查找资料，为后续自主学习创造条件，通过3-4人分组、讨论、协作完成项目创建合作学习情境。

七、教学资源准备

项目课程教学所包含的教学资源非常丰富，包括了人格化资源、物质化资源、信息化资源和工作过程化资源。

八、教学过程实施

教学过程的实施就是根据确定好的项目课程课例的内容，在教学资源已经准备好的情况下，在创设好的教学情境中，引导学生进行知识和技能的学习，从而实现课程的学习目标。下面以“禁烟”公益广告设计为例，阐述课例的实施步骤。

教学步骤1：项目情境导入。

教师活动：创设项目的问题情境。有数据显示，中国吸烟人数超过3亿，7.4亿非吸烟人群遭受二手烟危害。每年有100多万人死于吸烟相关疾病，约10万人死于二手烟暴露导致的相关疾病。让我们行动起来制作禁烟公益广告，张贴在我们的校园，为无烟校园尽我们的一份力。

学生：根据老师布置的项目任务内容，通过网络搜索禁烟主题公益广告的特点，再和任务书进行比较，通过老师讲解和辅导，确定适合本组完成的禁烟主题公益广告的项目任务。

教学步骤2：制订计划，明确工作任务。

学生：根据工作计划和小组成员情况，制订完成工作任务的计划。

教师：发放项目任务书（见表2），对学生的任务进行指导，并在学生完成任务的过程中给予辅导。

教学步骤3：讨论决策，优化项目执行计划。

学生：根据学习目标，各小组分组讨论，然后派一名代表发言，汇报制作公益广告的创意和实施步骤，小组之间可以互相提意见，取长补短。

教师：倾听各组的计划并记录，提出具有参考性质的意见和建议，并确定各组的项目任务计划。

教学步骤4：合作实施，认真执行计划。

学生：按照提出的计划任务进行禁烟公益广告设计。

教师：对各小组进行巡视，对碰到的问题进行答疑解惑。

教学步骤5：调试检查。

学生：本组成员相互间检查，当遇到问题时，可以先自己思考，寻求解决的办法。还是解决不了的情况下，可以在教师指导下探究解决设计过程中的问题，并修正、完善项目任务书。

教师：在这个环节中教师是合作者，学生是教学活动的主体。教师在整个巡视的过程中，把每一组出现的问题进行总结，遇到影响项目任务进度的大问题在合适的时间可以给全班同学稍微讲解或提示一下，帮助学生的项目任务能够顺利进行。

教学步骤6：成果汇报，提高学生表达与沟通水平。

学生：以小组为单位进行成果展示。

老师：聆听小组的成果汇报。对学生的学习过程、学习的主动性、学生之间的协作能力等进行记录整理。

九、教学评价设计

本课例通过“学中做、做中学”，教师通过课堂项目任务书的完成发现学生理论的掌握程度。学生通过教学评价表对项目任务的实施过程和作品进行自评、互评和他评。见下表3。

综上，本项目课例教学的实施，注重应用启发式来激励学习者的潜在智能。让学生主动参与知识的建构过程，而不仅仅是间接地接受老师的灌输知识或已有的结论。项目课例教学可以调动学生的主观能动性，变被动式学习为主动式学习。在今后教学中，我们会继续沿着以工作任务为导向，加大和企业间的交流，不断补充和完善项目课程课例。

【参考文献】

[1]徐黎丽.中职计算机专业项目课程的课例开发的实践与研究[J].上海师范大学，2014（5）

[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2007（8）

[3]刘翔，武晓慧，刘裙深.项目课程教学法应用分析[J].中国电子教育，2011（14）

[4]冯志军.项目课程课例开发的实践与思考[J].中国职业技术教育，2010（ 35）

[5]杭书文.《网页设计》项目课程课例开发实践[J].新课程学习，2012（12）

【作者简介】陆 蓉，广西交通运输学校计算机专业讲师。

（责编 刘 影）