浅析初中数学素质教育的实施

素质教育以塑造大批优秀人才为己任，以提高全民族的综合素质为目标.在素质教育实施的今天，传统的初中数学素质教育方法呈现出越来越多的弊端，一方面，学生的学习兴趣在这种教学模式下正逐步递减，另一方面，作为应试教育的一种，这种传统的模式忽略了学生的日常生活，而且教学方法较为单一.与此同时，素质教育的实施正在发挥着重要的作用，它要求教学工作者在日常的教学工作中，要把素质教育作为重中之重.

一、实施素质教育的必要性

初中数学老师应重视素质教育的目标和宗旨，即塑造社会需要的高素质综合型人才以推进我国特色社会主义现代化建设是素质教育的核心目标，加强全民族的素质教育是素质教育的宗旨，在此基础上实施教学.在学生课堂主体地位确定的前提下，教师应该培养学生学习的积极性，营造良好的课堂学习氛围，因材施教，着力培养学生学习数学的能力，把素质教育融入到平时的课堂学习中，塑造全方面发展的优秀人才.同时，在数学教育中，提升学生的综合素质是其基础和目标所在，因此教师要尊重课程要求和学生的个性特点，重视学生的个性特点，不断探讨教学方法，及时总结和反思自己的教学，着力培养学生各方面的综合素质，全面提升学生美、德、体、智等方面的能力，实现学生的个性发展.

二、如何在初中数学教育中实施素质教育

1.初中数学教师要转变观念，树立数学教学的素质观

就进行素质教育的建议和要求，国家教委副主任柳斌同志这样说：“素质教育的基础是转变人才观念，转变教育观念，转变质量观念，转变教育思想.”树立正确的数学素质教育观，转变自身的教育观念和教育思想，这是在数学教育中落实素质教育的基础.而实现学生综合素质的提升，塑造有利于社会、国家的全能型优秀人才，以及提高数学素养和提高数学能力是初中数学教育的目标.由此来说，在教学过程中，初中的数学老师不能忽略学生在课堂学习中的主体地位，引导学生积极参与到教学中，激发学生学习的兴趣，要重视学生的参与，这是因为学生的参与可以促进潜能的开发和能力的提高，促进综合型高素质人才的塑造.同时，初中的数学老师还应该因材施教，即在了解学生兴趣爱好的基础上，在把握学生的能力和知识水平的前提下，进行素质教育，全面提高学生的综合素质.

2.初中数学教师要把素质教育与数学教学结合起来

初中数学教师在教学过程中，要融合数学教学和素质教学，不能忽视数学课程运用广、内容抽象的特点.为了实现提升学生数学素养和塑造综合型高素质人才的教学目标，初中数学教师在教学的过程中，要全面把握数学教学的特点，对素质教育的目标和宗旨进行全面的把握，有效将数学教学和素质教育融合在一起.

爱国主义教育、良好的学习习惯和学习态度教育和辩证唯物主义教育是初中素质教育的三个核心.所以，爱国主义教育应该贯穿到初中数学教师的课堂教学中.爱国主义的课堂教育可以通过合适的方法进行，如对我国领先的数学成就进行介绍，对我国贡献卓越的数学家进行介绍.其二，为了养成学生良好的学习习惯，树立学生正确的学习态度，初中数学教师在教学过程中要着力对学生的创造能力和思维能力进行培养，尝试不同的模式来培养学生学习的积极性，积极引导学生.最后，为了让学生领略到辩证唯物主义，同时加强学生辩证思维能力的培养，数学教师在数学教学过程中要充分揭示其中所蕴含的辨证唯物主义因素.

3.初中数学教师要重视培养学生的数学思想方法

在数学学习过程中，学生必须掌握数学思想方法，数学思想方法又可称为数学方法和数学思想.解决问题时主要用到数学方法，而应对数学问题并进行思考和分析时则要用到数学思想.初中数学教师在数学教学的过程中，要重视对学生数学思想方法的培养，要结合数学教学的目标，以及数学教材中所包含的数学思想方法设计教学目标，在数学教学中不断给学生渗透数学思想方法，有计划、有目的地培养学生的数学思想方法.

分类讨论，就是将一个问题涉及的几个假设性列出来，然后逐个去试探，排除不成立的假设，留下成立的假设.如，

矩形一个角的平分线分矩形一边为4和5，则矩形的周长是？

解：设四边形为ABCD，且AE平分∠A，

因为四边形ABCD是矩形

所以∠DAE=∠EAB=45°，AB=CD=BE，

AD=BC=BE+EC=9.

①当BE=4时， CE=5，

因为AB=CD=BE，AD=BC=BE+EC=9

所以AB=4，AD=9.

四边形为ABCD=2（AD+AB）=2×（9+4）=26.

②当BE=5时， CE=4.

因为AB=CD=BE，AD=BC=BE+EC=9.

所以AB=5，AD=9.

四边形为ABCD=2（AD+AB）=2×（9+5）=28.

答：矩形的周长是26或28.

由此可见，分类讨论的思想方法不仅仅可以迅速的解答数学题目，实际在分类之中锻炼了学生的思想组织能力以及分析能力.

4.初中数学教师要注重对学生思维能力的培养

在数学教学过程中，初中的数学教师要将培养学生的思维能力作为教学工作的重中之重，这是因为在国民素质的培养过程中，思维能力和思维品质不可或缺.因此，初中的数学教师在进行课堂授课时，要重注对学生思维能力和思维品质的培养，开拓学生思维，培养学生思维的创造性，引导学生积极思考并探讨遇到的数学问题，不能忽略学生的思维变化，使数学促进学生思维能力发展的作用得到充分的发挥，对数学和思维能力之间的关系进行积极研究和探讨.

5.初中数学教师要重视对学生心理素质的教育

形成良好的心理素质不仅有利于学生今后的发展，而且对学生的数学学习也起到推动作用.因此，在进行数学课堂教育时，初中的数学教师不能忽略对学生心理素质的教育.加强培养学生良好的意志品质和激发学生学习数学的兴趣是对初中生进行心理素质教育的两个不同的核心.为了培养学生良好的意志品质，数学教师在教学过程中，要加强学生优良品质的培养，如坚持不懈、不怕挫折、独立解决问题、刻苦坚毅等优良品质，训练学生解决问题的能力.此外，数学教师在进行授课时，要以不同的教学方式来培养学生学习数学的积极性，及时鼓励学生，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲.

总之，实施素质教育任重而道远，在初中的数学教学中，数学教师要寻求多种教学方法，促进学生的数学思想的形成，提升学生的综合能力，着重培养学生的心理素质及思维能力，有力地融合数学教学和素质教育，促进学生数学能力和数学水平的提高，要在数学教学的过程中，将素质教育贯彻到底，为实现我国综合型人才化发展出一份力，发一份光.