浅谈小学低年级识字教学的有效途径

识字是阅读和写作的基础，它是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。识字的多少、快慢，直接影响到读写能力的提高。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。为此，我们就如何提高低年级识字教学的有效性作了一些有益的尝试。

一、激发识字兴趣，让学生乐学。

兴趣是最好的老师，它能使学生全身心地投入学习中，主动地探索和追求知识。低年级学生天性好动，注意力难以持久集中，在教学过程中，教师以灵活新颖的形式，把单调、枯燥的汉字融入到学生喜闻乐见的各种活动中，提高识字教学的有效性。

1、游戏识字。

好玩是小学低低年级学生的天性，如果能够在课堂上让他们一边玩一边学习，效果会更好。因此，在语文课堂中，经常利用各种简单的游戏来指导学生识字。如：在黑板上画一棵树，引导学生在“摘苹果”中识字。又如“为汉字做加减法”游戏，“日字加一笔变成什么字？”，“自字减一笔变成什么字？”，“禾加口是什么字？”，“妈减女是什么字？”，“木加目是什么字？”等等。还可再把几种游戏结合在一起，如把举字卡和排字卡游戏相结合，会带来意想不到的效果。总之，教师适时开展对教学有帮助的游戏活动，学生在轻松有趣的玩耍气氛中记住汉字。

2、谜语识字。

猜谜是学生比较喜欢的一种活动。因此，我们将“猜谜”穿插在识字活动中来激发学生的学习兴趣。如“两人坐在土地上（坐）”、“二木不成林（相）”等，同时也发动学生观察字形，开动脑筋展开想象，自编字谜。如教“王”字时，有个学生说“‘一’加（+）‘一’等于什么？”，同学们的兴致马上就来了。通过猜字，学生感到易学、易记，教学效果明显。

3、比赛激趣

开展练一练、说一说、动一动等丰富多彩的比赛活动，能激发起学生极大的参与热情。如语文课前三分钟可安排3-5人进行识字比赛，内容包括练字、讲故事、诵读等方面，让学生在边学边读、边练边写中提高了他们的识字技能。比赛为孩子们搭建了锻炼和展示自我的舞台，学生兴趣浓厚，参与积极性高，不仅锻炼了识字能力，而且增强了奋发向上的竞争意识。

此外，在识字教学过程中还可以通过儿歌识字、故事识字等来激发学生的识字兴趣。

二、在生活中识字

《语文课程标准》也指出，识字教学要以儿童熟识的语言因素作为语言材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。生活识字一定要使学生掌握基本的方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃，一是由“学会”变成“会学”，二是由“被动地学”变成“主动地学”。生活识字方法如：

借助拼音识字。汉语拼音是识字、正音的工具。新教材虽然对汉语拼音教学的要求降低了，但拼音的作用丝毫没有改变，学生掌握了一定的拼读方法后，就可以借助拼音进行识字，借助拼音查字典，阅读拼音报，扩大识字范围。

加笔画和加偏旁的方法。如“十”加一撇变“千”；“口”加禾字旁变“和”；“门”加口变“问”，加日变“间”等。？

利用换偏旁的方法。如：“地”字的土字旁换成女字旁是“她”。

利用偏旁想字义。如：看到三点水旁表示和“水”有关看到女字旁表示和“女性”有关等。

联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先在利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣，比如在大街上的招牌、广告、家庭中的电视、电脑等，都是学生识字的教材；其次是让学生阅读一些适宜的报刊，让孩子走进一个无声而精彩的世界。这是尽快识字所追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他们才会更加主动地识字，并使阅读成为自己精神生活中不可缺少的一部分。

1、从观察事物中学说话，学会识字

这可以要求孩子从观察身边的事物做起，如：孩子们的日常学习用品，让他们找出自己最喜欢的一件，说说学习用品的名称及特征，并边看边识字。由于他们有备而来，观察比较细致，介绍时就毫不费力，因此，识字速度也快了。

2、从生活中学会识字

让学生从生活中日用品的名称、标识和产品说明书内容的熟悉中，提高识字水平。让学生遇到不会写的字或不会读的字，应该通过多问、多查字典等多种渠道来不断提高识字水平。让学生养成注重平时积累素材的良好习惯，做到勤学苦练等，这同样可以提高学生的识字能力。久而久之，便可以达到学会识字的目的。

三、指导学生进行阅读，增加识字范围

所谓“阅读识字”的方法，就是通过听故事、说故事的途径理解熟悉课文内容和语言，然后根据记忆，尝试阅读课文，在阅读活动中和生字见面。通过一个阶段多篇课文的阅读，对一个个生字从陌生到熟悉，最后达到识字的目的。与此同时，学生自主识字能力也大大提高。阅读识字法遵循儿童的记忆规律，在学生“最容易遗忘”的时候“允许遗忘”，待遗忘率最高期过后再要求，将无意注意和有意注意结合起来进行识字，充分开发了儿童的识字潜能，是一种较为轻松有效的识字方法。

总之，在识字教学中，我们若能根据汉字的字形规律，采取多种形式，通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字，还掌握了识字的方法，激发学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又会识字方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。

（河北省围场县第四小学）