教育游戏在小学数学互动教学中的应用

随着教育的不断发展与改革，互动教学模式也实现了不断地创新。为了满足学生进一步需求，教育游戏开始逐步运用到小学数学的课堂互动教学过程中。针对教育游戏在小学数学互动教学中的应用，进行合理的分析研究，旨在为日后各小学数学教学工作提供简单的参考，从而更好地促进数学教学质量与水平的全面提升。

教育游戏小学数学互动教学教育游戏同时具备了教育和游戏的双重性质，是一种既拥有教育功能，同时也具备游戏特征的全新的互动教学手段。教育游戏的产生，不仅能对数学课堂的枯燥性与数学知识的抽象性进行化解，同时也能进一步地拉近学生与老师之间的距离，增加学生对数学这一科目的学习兴趣，使学生能够更好的与老师进行沟通交流，增进师生感情，让学生能够自觉地参与到互动教学过程中来，从而进一步提高学生对数学这一科目的学习积极性，为数学课堂营造一种更加活跃的互动教学氛围。

一、教育游戏概述

（一）教育游戏定义

通常情况下，教育游戏是指专门针对特定的教育目的而开发的游戏，以游戏作为教育的手段，以成熟的教育理论作为游戏的设计基础，使其同时具备教育性与娱乐性的双重特征，并通过游戏的方式来学生进行相应的课堂教育。

（二）教育游戏主要特征

1.教育性。通过教育游戏，实现对学生的教育工作，是教育游戏最主要的目的。教育游戏的教育性特征主要体现在数学互动教学的目标与互动教学的内容这两个方面，游戏的目的是为了让学生能够更好地学到数学知识，提高学习积极性与学习成绩。

2.娱乐性。教育游戏的载体是游戏，这就决定了其在很大程度上具备了更强的趣味性，使互动教学活动充满娱乐性。这就有助于激发学生的学习兴趣，缓解课堂压力，寓教于乐，更好地激发学生的潜能。

3.全员参与性。教育游戏还具备了重要的全员参与性特征，互动教育游戏的开展与应用，能够保证每一个学生都能够参与到课堂的互动教学活动中来，使其得到充分的游戏体验的同时获取相应的数学知识，全员参与能够更好地增进学生之间的情感交流。

二、小学数学互动教学中实施教育游戏的重要性

（一）有效地促进学生的全面发展

在教育游戏的进行过程中，学生不仅能够掌握最基本的学科知识，还能在游戏中使自己的情感认知与价值观念等得到一定提升。教育游戏中所设计的故事内容，往往改编于现实生活中的具体事例，使学生能够进一步的贴近生活，与同学进行轻松而又愉快的情感交流。同时，游戏中的文字图形与声音等因素能够对学生起到潜移默化的教育，对其个性的塑造起着重要的作用。

（二）学生之间的个体差异得到解决

由于每个人的学习基础与学习能力不同，就容易在学生群体中产生个体性差异现象，这就要求老师能够根据每一个学生的不同情况，实行不同的教育手段，因材施教，挖掘他们的潜能。而教育游戏根据这一互动教学特点，进行了不同难易程度的多种游戏设计，使每一个学生都能够根据自身的能力条件来选择合适的游戏任务，适应个体差异需要，为每一个学生都能够提供更好的发展空间。

（三）有效地培养学生的创新能力

游戏的过程就是一个不断发现的过程，这就能够充分的提高小学生的观察能力与辨别能力，不断锻炼学生的抽象思维，同时，丰富多样的游戏内容能够让小学生获得各种不同的体验，在锻炼其抽象思维的同时也能进一步的提高其对感性思维的运用能力，为小学生创造出更多的独立思考空间，使其能够通过有效的思考来主动寻找解决问题的办法，进一步提高学生的想像力与创新能力。

三、教育游戏在小学数学互动教学中的应用策略

（一）教师转换角色构建游戏背景情境

在小学数学互动教学的教育游戏中，教师必须要进行角色转换，充分发挥想象力与创造力，提高学生在学习过程中的主体地位，并能够按照不同学生的不同年龄和不同认知，进行开放性的问题设计，是教育游戏能够与教材内容相结合，塑造出一种全面的综合互动教学情境。通过教育游戏来为学生的数学知识建立起相关的背景经验，通过游戏的方式，改变学生对课本进行死记硬背的错误学习方法，使其建立起对数学知识的自主理解过程。在学生对知识有了充足的掌握之后，为了能够更好的使其对所学问题进行相关应用，就必须对其进行不断地巩固练习。把教育游戏应用到互动教学活动中，不仅可以缩短学生的巩固练习时间，也能为老师减轻批改负担，提高互动教学的时效性。

（二）保持游戏的严肃性

教育游戏是严肃游戏的一种，具有明显的严肃性特征。将教学游戏运用到数学互动教学中的最终目的，是为了能够更好地提高数学的互动数学质量，促进数学教学工作的发展，而游戏本身所特有的娱乐性容易导致学生过分重视游戏内容而忽略学习任务，对游戏教育产生错误的认知，改变了游戏教育的初衷。这就要求教师必须严格把控游戏的时间，通过课堂检测根据实际情况来对游戏的启动与结束进行严格控制，做到娱乐性与教育性的完美结合，保持游戏的严肃性，发挥教学游戏的功能，使其能够真正的为互动教学活动提供帮助，在促进学生综合素质的全面发展的同时，进一步促进小学数学互动教育水平的提升。

（三）制定正确的游戏互动教学目标

进行教育游戏的最终目的是为了提高互动教学质量，更好地完成互动教学任务。如果教师只是单纯地为了活跃课堂气氛而盲目的进行教育游戏，将会产生课堂混乱现象，扰乱互动教学秩序，对互动教学活动本身来说毫无意义。这就要求我们要制定正确的互动教学目标，明确进行教育游戏的主要目的，发挥其特有的优势条件，把互动教学内容与目标有效的结合起来，使教育游戏能够真正的对数学课程的互动教学活动产生积极影响，对提高学生的学习成绩与综合素养起到重要的推动作用。

（四）游戏教育与多种教育手段相结合

为了能够更好地运用教育游戏的办法，来实现教师与学生之间的沟通与互动，就要求教师必须要对自己的角色进行准确定位，并进一步发挥其自身的主导作用，来结合多种教育手段，引导学生进行正确的学习活动。每一种互动教学方法都存在不同的优点与缺陷，这就要求教师对互动教学手段具备充分的认知，将多种教育手段的优点进行结合，使教学游戏的积极性能够得到更加充分地发挥，更好地将教学游戏融入到数学课程的互动教学活动中来。

四、结语

教学游戏在数学互动教学中所呈现出的内容是多种多样的，小学生要想在各种游戏中获胜，就需要对游戏的规则与内容进行有效的思考与创新，使得学生在实现思维创新的同时，也能更好的与老师进行交流与互动，从而更好的促进小学数学教学水平的全面提升。因此，进行教育游戏的设计已经成为了互动教学设计中的一个重要的方向。

参考文献：

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