艺术类高校信息素质教育模式初探

信息社会的到来使得知识信息呈爆炸式增长，极大地加快了知识更新速度，信息素质成为个人在信息社会生存发展的基本素质之一。文章阐述了信息素质的概念，分析艺术类高校教育与信息素质教育的关系，并介绍了PBL信息素质教育方法。

信息素质 信息素质教育 艺术类高校 PBL教学方法

自20世纪90年代以来，随着计算机网络技术和多媒体的发展、应用，我们进入了以信息为主要资源的信息社会。面对社会信息化和知识经济全球化的严峻挑战，如何有效地获取信息、利用信息成为人们在信息社会生存发展的重要手段。这就对素质教育提出了一个新的命题――信息素质教育。美国学者彼得・圣吉在《第五项修炼》中提到，“在未来，信息素质是你所拥有的唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力”。信息素质已经成为知识经济时代应具备的基本素质，也是国际化人才必备的素质。

互联网的开放和自由，导致网络信息无限扩展，信息泛滥、信息超载导致网络用户无法在浩如烟海的信息中准确、快捷地获取有效信息。另外，由于监控困难等原因，大量虚假、色情、暴力等不良信息充斥网络。网络的开放性也使得随意剽窃、侵犯他人信息资源的现象屡见不鲜。信息素质教育可以帮助大学生准确地获取、评价、判断信息，在信息使用过程中树立正确的信息伦理标准和道德观念。信息社会的人才标准要求我们的高等教育必须正视信息素质教育的作用。

在信息社会中，海量的信息每天都在产生，知识的更新速度加快，而老化周期的缩短使得我们需要不断学习新的知识才能紧跟社会发展的步伐。对于当代大学生而言，由教师手把手教授的知识已经远远不能满足其今后工作和学习的需要。“授人以鱼，不如授人以渔”，信息素质教育的开展，可以教会艺术类大学生如何利用现有的信息资源进行学习，如何独立进行信息与知识的收集、整理鉴别和再创造，以及能够培养学生终身学习的能力和创新能力。

一、信息素质与信息素质教育

信息素质是一个综合的、交叉的概念，是人们对信息社会的一种适应能力，它应该涵盖人文、技术、经济、法律等多方面因素，并与多种学科紧密联系。信息素质区别于信息技术。信息技术是人们为实现一定的信息目的而使用的工具，信息素质则是人们顺利开展信息活动所需要的能力，信息技术是信息素质的一部分。

信息素质是个人的信息意识、信息能力和信息道德的有机组合。信息意识是人对信息的敏感度，是信息的需求、捕捉、分析、判断和吸收的一种自觉性表现，是人们在社会中对信息的价值和功能感知的一种思维活动。信息能力是获取和评价信息的能力、组织和保持信息的能力，是传递和交流信息的能力，也是加工和再创造信息的能力。信息道德是整个信息活动中的道德规范，是协调信息创造者、信息传递者和信息使用者之间关系的行为准则。随着网络的普及和科学技术的发展，传播和获取信息的途径越来越多，各种不良信息泛滥，信息犯罪日益猖獗，信息侵权频繁发生，因此，每个社会成员都应遵守道德行为准则来规范自身的信息行为。

信息素质教育，简单地说是以培养人的信息素质为目的的教育活动。具体地讲，是通过有效的方法，系统地培养个人的信息意识、信息能力、信息道德，以提高个人的信息素质，使个体能更好地适应信息社会学习、工作、生活的一系列教育活动。

二、信息素质教育与艺术类高校的教育

艺术作为人类的另一种语言，它具有传播信息和交流情感的功能。虽然与一般的语言具有共同性，却不能完全等同起来。艺术所要表达的内容和效果，是一般的语言所无法取代的。人们接受艺术教育的根本目的，不仅仅是为了掌握一点艺术的技艺，懂得一点艺术的知识，更重要的是以艺术丰富自己的精神生活，全方位提高人的精神素质，培养人的创新精神，激发人的创造力，使人真正成为人，实现自我的价值。

艺术类高校的教育主要是为了培养具有创新意识、适应社会发展的高素质艺术人才。高校信息素质教育的目的是通过有效的教育手段培养大学生拥有敏锐的信息意识；熟练运用信息工具和技术来获取所需信息的能力；有效识别、组织和利用信息的能力；良好的信息道德素质；终身学习和信息创新能力。创新能力的培养是信息素质教育和艺术类高校教育的契合之处。

艺术类具有很强的实践性，艺术类高校在教育过程中必须施以大量的艺术实践来培养学生对艺术的感受能力，提高学生对艺术的表现能力，增强学生对艺术的创造能力，从而提升学生整体的艺术素质，激发学生的艺术创作灵感。但是灵感并不是凭空出现的。信息素质教育可以培养学生的信息意识和信息能力，使得学生在日常生活学习过程中注意信息的积累和筛选，对有用信息进行整理和加工，善于利用各种资源学习知识、创新知识。这种信息和知识的积累为大学生的艺术创作提供了大量的原始素材，是大学生艺术灵感的源泉。

三、艺术类高校图书馆与信息素质教育

（一）优化资源配置，为信息素质教育提供良好的平台

图书馆是大学校园中知识的象征，为教学和科研提供了文献资料保障，它依托自身丰富的信息资源、便捷的现代化信息检索途径以及专业化的信息人才优势，成为大学生信息素质教育的主要阵地。在信息化的今天，艺术类高校图书馆需要克服自身规模小、资金少、资源不足等问题来保证信息素质教育的开展。在物价日益上涨的情况下，要做好采购的合理规划，多渠道征求广大师生的采购意见，采购过程中多进行，避免复本过多现象，并合理安排纸质资源和电子资源采购的比例。同时，要加强图书馆特色资源的建设。艺术类院校图书馆多数拥有自身特色的馆藏资源，如本校毕业名家的作品真迹、名家表演的影像资料等。这些外界不可多得的特色资源都可以进行数字化处理，形成本馆特藏的数字资源。另外，可以根据学生的需求，将一些突出学科重点，又能满足教学、科研、学习的急需资料以及利用率高的文献资源率先数字化，并进行二次文献开发利用。

（二）提高服务质量，加强信息素质教育

现代化的信息技术在高校图书馆的广泛应用增强了图书馆的服务能力，增加了服务方式。高校图书馆作为大学生学习和获取信息的主要场所，应加强人本服务理念，提高服务的水平和质量。例如，可以根据不同读者的信息需求开展以如何利用图书馆、介绍馆藏资源为主的概述性讲座；对毕业班学生，图书馆可以开设以利用馆藏资源撰写学位论文、学术论文为主要内容的专题讲座。另外，可邀请专家、学者到校对某一具体学科领域的前沿动态、研究热点等做专场报告，提升大学生的信息意识。高校图书馆还应充分利用自己的图书资源，组织各种读书活动，成立大学生读者协会，广泛征求广大学生的意见，深入到学生中间了解情况、收集信息，让学生推荐图书，组织推荐图书评比活动等，提高艺术类大学生对图书馆的兴趣。同时，还可以与校园网络中心合作开展信息道德、知识产权保护等知识的普及，增强大学生的信息鉴别能力，提高信息道德意识。

（三）加强图书馆硬件建设

“工欲善其事，必先利其器”，图书馆作为信息素质教育开展的主要场地，网络化、数字化和智能化的硬件环境是信息素质教育实践的必要保障。艺术类专业教育过程中经常会引用大量的图像、声音、影像等资源，这类资料的使用需要现代化的多媒体手段的支撑，因此，艺术类高校图书馆应该根据艺术类专业的教学特点合理规划配备相关多媒体设备。同时，信息素质教育是实践性很强的一门课程，图书馆需要建立适应现代化信息素质要求的检索实验室和网络环境，为实践教学的开展创造良好的条件。

四、艺术类高校信息素质教育的方法――PBL

PBL(Problem―based Learning)又称问题导向学习方法，是以学生为主体、教师为主导的教学方法。艺术类学生思维敏捷，富于想象。PBL方法能够充分调动学生的积极性，引起他们的兴趣，发挥学生的创造力，从而达到信息素质教育的目的。

艺术类高校的信息素质教育过程中，PBL方法的采用，加强了教师与学生、学生与学生之间的沟通，并可根据不同的主题进行讨论，充分表达自己的构思和想法，提高学生解决问题的能力，加强团队协作能力，培养学生发散性思维方式，提高学生的学习积极性。

在艺术类高校信息素质教育PBL教学过程中，问题的设计非常重要。因此，可以根据专题请相关艺术专业背景的专家以及开展信息素质教育的图书馆员共同设计问题，并将问题设置在一定的场景中，既与信息素质教育内容想契合，又兼顾专业教学。艺术类高校信息素质教育的学习资源可以选择本校的特色馆藏，如本校毕业的名家大师留存图书馆的作品、艺术专业的数据库等，也可以根据每个专业系别不同的学习进程安排，还可以结合专业教师课题研究。

（注：本文为浙江省教育科学规划2011年度（高校）研究课题《艺术类高校信息素质教育模式研究》研究成果之一，课题编号：SCG152）

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作者单位：中国美术学院