谈初中体育游戏在初中体育教学中的应用

摘 要：初中体育游戏作为初中体育教学过程中的一种重要教学手段之一，其本身具有极强的实践性与趣味性。它对于提高学生的课堂参与热情，促进学生身心健康的全面发展起着重要作用。本文结合当下新课程标准改革对于初中体育教学的要求，浅谈初中体育游戏如何在初中体育教学过程中具体应用。

关键词：初中体育游戏 初中 体育教学 应用

前言：

初中体育游戏由于其本身具有灵活性与趣味性，学生在进行初中体育游戏中能极大程度上的提升学习主动性与积极性，并且在游戏中提高学生的身体素质。新课程标准对于初中体育这方面教学内容也给出明确要求，需要将教学方法进行革新，以培养学生的体育爱好为前提来完成一系列的体能锻炼。将初中体育游戏应用于初中体育教学的这种教学方法正符合这一要求，与其他教学方法相比，它符合青少年的心理特点，内容充实、自由开放、生动有趣。在培养学生课堂参与度方面有着不可替代的作用。[1]

一、初中体育游戏本身的特点

初中体育游戏本身形式多样，不同的游戏类型会反映学生多种多样的心理特征，具有竞争性、趣味性、娱乐性、知识性等特点。学生在游戏过程中也会培养出相对应的体育技能，以及能将各项能力综合运用的良好素质，在初中体育游戏中培养学生之间的团队意识、合作意识以及竞争意识。使得学生无论是在体力上还是在智力上都会得到充分的锻炼机会。并在游戏过程中培养学生的体育热情，使得教学内容在游戏的过程中更容易被学生理解与记忆。[2]

此外，初中体育游戏中有许多规则的限定，需要学生去遵守。这样的游戏规范也能有助于学生提高自身的规范意识，对于学生日后在社会中的发展也有着重要的意义。

二、初中体育游戏的选用

1.依托于初中生的生理、心理特征选择

所选的初中体育游戏本身需要在初中生能承受的体能范围之内，再者需要符合初中生的年龄特点。并且需要考虑到初中体育游戏开展过程中可能涉及到的场地问题、天气问题等方面。比如在春秋季节当天气状况较好的时候可以给学生适当安排一些运动负荷量大、时间长的初中体育游戏。反之在夏季冬季就需要考虑天气因素带来的影响，适当减少运动强度。最重要的是所选初中体育游戏需要反映学生的需求，并且有益于学生身心健康的发展。[3]

2.依托课程安排与结构

在初中体育游戏的选择上，应该保证与课堂教材相关知识相吻合，无论是内容上还是形式上都不能脱离开课堂教学目标。再者由于初中体育游戏活动的开展是为了激发学生的课堂参与热情，所以在游戏正式开展之前应该安排一些游戏练习环节。比如单双数报数一类的游戏。在学生练习的过程中引导学生很快的掌握该游戏的玩法要领，做好充分准备，使得学生在正式游戏过程中能有最佳状态，以此来提升体育课堂的教学效率，充分调动学生的生理机能。

三、初中体育游戏开展需要注意的问题

1.游戏的安全性

初中体育游戏本身具有一定的竞争性，不过如果过度的强调游戏竞争性，使得学生的好胜心理过剩的话，反而会起到一些消极作用，尤其是过分强调竞争性，将对游戏本身的安全性造成极大影响。所以教师有必要谨慎选择体育游戏，以避免在体育课上出现一些不必要的状况。尤其是在游戏场地的选择上，场地应保证平坦坚实、场内不能有危险物品。采取因地制宜的方式来开展适合初中生身体和心理素质发展的初中体育游戏。

2.游戏的健康性

除了要考虑体育游戏开展过程中的安全性，教师也要保证初中体育游戏无论是内容上还是结构上都具有一定的健康性，游戏内涵必须要健康积极向上。以此来促进初中生在进行体育游戏的过程中身心健康的发展。[4]

四、体育游戏在初中体育教学中应注意的问题

1.适当的准备活动

一般体育课老师都会让学生做一些准备活动，使得学生身体各个方面的技能达到最佳状态，另外也一定程度上使学生避免在体育活动之后身体上产生不适。在准备活动的选择上，应避免一些枯燥乏味的体育项目，比如慢跑之类。不仅缺乏新意，也容易使学生产生厌烦心理。教师可以设置将慢跑换成蛇形跑之类有趣味性的热身活动。女生则可选择以进行跳绳、跳皮筋，踢毽子等活动。

2.多样化、创新的游戏内容

体育游戏能够顺利进行需要考虑许多外在条件，同时游戏内容也要很好的反映课堂教学目标。但由于受我国目前的体育教学现状的影响，许多学校并未购置多样化的体育器材，所以这就需要发挥初中生的动手实践能力与创新能力，让学生自己制作教具，比如学生在进行打沙包游戏之前，可以自制沙包；掷手榴弹比赛中，可以将矿泉水瓶里装满沙子当做教具等等方式，这样一定程度上也增加了体育游戏的趣味性。

3.将课堂教学融入体育游戏中

教师通过直观的教学方式进行游戏讲解之后，使得学生充分了解活动的内容、流程、要求，以及评分标准等等。强调该体育游戏本身的教学目的，和应该遵守的相关规则，来保证课堂教学目标的完成。教师讲解完毕以后，可以通过对学生提问的方式来检验学生是否完全掌握相关要领。或者可以在进行体育游戏过程中，采取边讲边玩的的教学方式，依据初中生的心理特点根据具体情况开展教学，比如学生排好队形将教师围在中间，教师利用小黑板将体育游戏中简单的动作要领画出来，使得学生能快速了解游戏内容。[5]

4.控制运动量

教师在开展体育活动的过程中，应随时观察学生的身体状况，调节运动密度，以免学生的体育运动量超过运动负荷。并且根据学生的体力状况来调节体育游戏的时长。游戏结束后教师要及时的进行活动总结，并评选出游戏中优胜的一方，对游戏整体提出一些看法和以后要注意的事项。

结语：

体育游戏应用于初中体育教学上，能大幅度的提升学生的课堂参与热情，提高学生的各方面素质，培养学生的爱好，也符合新课程标准对于初中体育教学改革的要求。未来我们还要进行不断的深入探索与创新，将体育游戏更好的融入于初中体育教学之中。

参考文献：

[1]. 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览.2011（07）

[2]. 白丽云.浅析初中体育游戏教学的创造性[J].科技资讯.2011（22）

[3]. 李静.论体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学周刊.2011（13）

[4]. 彭华岩.也谈游戏在初中体育教学中的辅助作用[J].新课程研究（下旬刊）.2009（05）

[5]. 尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育.2011（05）