浅谈新课程标准下语文细节教学的智慧

摘 要：细节化教学指的是在教学中对语言文字进行精心的参谋，使教学的过程更加具有艺术性。在新课程标准的指导下，细节化教学可以从课堂氛围的制造、对导入方法的注重、口语化教学以及课堂互动等方面深入的展开。

关键词：新课程标准；语文；细节教学

如果想让文学作品更加具有高质量，就需要对个性鲜明的细节进行充分的借助，用语句、段落以及整篇文字将这些细节进行支撑。细节描述形象化是文学作品中得到普遍运用的一种手法。细节在文学作品中往往具有“点睛之笔”的重要作用，如果作者可以对细节的设计设置的非常巧妙，就可以在教学中感染到每一个学生的神经，进而达到高质量的教学。

一、自由、开放的课堂氛围急需建立

随着新课程标准的实施，教学课堂中更加注重学生自主学习能力的发挥，在现代教学理念的影响下，学生取代教师成为教学课堂中的主人。比方说，在学习课文《黄果树瀑布》的时候，教师应该构建出轻松的课堂氛围，首先让学生对课文进行朗读，在不断的引导中鼓励学生积极主动的进行发言，教师可以设置这样的问题“咱们同学中有没有去参观过黄果树瀑布啊？”“参观过黄果树瀑布之后有什么样的感受呢？”，教师可以让去过啊黄果树瀑布的学生对黄果树瀑布进行描述，在学生描述之后，请没有去过的学生讲一下自己对黄果树瀑布的想象。课堂可以用“黄果树瀑布到底值不值得去？”的讨论作为课堂的结尾。这样就制造了一种自由开放的学习氛围，在课堂中学生可以对自己的情感和见解进行充分的表达，学习质量得到了一定的提高。

二、要对课堂教学的导入过程进行强调

根据最新的语文课程标准，对学生身心方面的总体需要提出了重点要求，学生对语文课的情绪和爱好要得到相应的培养，在具体的教学中，学生要学会学科之间知识的转换。教师在教学设计中要充分尊重学生的自然状况，按照学生的性别、年龄等对课堂导入方式进行设计，要在课堂一开始就把学生的注意力吸引住，为学生学习质量的提高奠定相应的基础，比方说，在学习《秦兵马俑》的时候，教师可以充分运用多媒体教学设备，为学生播放一段相关的战争场面，使学生沉浸到激烈的战争场面中，教师还可以为学生提供一些有关兵马俑的图片，让学生产生对课文的兴趣，抓住学生的注意力后才可以更加深入的介绍有关兵马俑的知识。

三、教师要大胆的用口语来讲课

讲课是教师进行教学的最重要的环节，教师要懂得用语言与学生在课堂中进行交流与沟通，进行有效的互动。很多教师在教学的过程中就是默读课本的过程，并没有进行创造性的开发。比方说，在学习《大自然的文字》的时候，很多教师在教学中整堂课都是用散文的授课方式进行教学，不含一丝的灵动性。这样的教学中，文章中优美的语句和灵动的自然现象只是起到了点缀的作用，没有丝毫的新意，不利于高质量的教学效果的形成。所以，在教学的过程中教师要注重师生之间的交流与沟通，老师的讲课要做到亲切、灵动、自然、易懂。

四、师生之间的互动要加强

在课堂中有很大一部分学生都是想到哪里就说哪里，并没有事先对语言进行组织，这样的效果往往就是学生发言的时候会结结巴巴的，还可能会出现卡壳的现象，在这样的情况下，教师要对学生的发言进行一定的指导，比方说，在学习《负荆请罪》的时候，教师可以让学生对文章进行深入的阅读，教师可以将学生分成不同的小组进行讨论，在讨论过程中了解事件的前因后果，然后派出代表进行发言，最后找学生谈谈对负荆请罪的感想和收获。在这样的互动中，学生潜移默化的学习到了很多语文知识。

五、在语文教学中注重灵活性与丰富度

在语文课堂还没有开始之前，学生往往是抱着希望课堂能够充满趣味性的，语文课堂学生做受不了的就是枯燥。新课程理念要求学生作为教学主体出现在课堂中，学生是课堂的主体，具有主体地位，为了发挥学生的主体作用，教师的一些教学活动都要以学生的发展作为重点。在语文教学中，教师应该根据各个教学内容进行课程的设置过程中，可以进行角色扮演、实际动手以及竞赛等方式来教学，在活动中使学生潜在的思维能力得到相应的激发，使学生产生对语文知识的好奇心，激发学生参与到活动中来的自主性和积极性。

六、在语文教学中教师度教学内容的设计

新课程标准要求对小学语文进行细节性教学，这就需要教师要对教学内容进行精心的设计。教师要对教材进行深入的挖掘，在教材基础上在教学内容中加进与教学内容相关的内容，这些添加进来的内容要具有一定的趣味性，这种趣味性要足够引起学生的学习兴趣。学生对教学内容的了解和学习基础上对教学知识进行由浅到深的学习，这样的教学设计会使学生学习起来更加容易。

七、教师要注重对学习效果的考察

在课堂教学结束后，教师要对整个教学活动进行回顾，并且做好相关的记录，及时的对课堂内容进行归纳与总结，这样的过程也是对自己的优点与不足进行发现的过程，在这个过程中教师要对教学的相关细节做及时的调整。整个教学活动是用多个不同的教学细节组成的，对教学效果的考察也是整个教学活动中的一个重要的细节。通过对教学效果的考察，教师和学生都可以对自己的工作与学习的方向进行更加充分的了解，应该发扬那些有点，规避那些缺点等等。这样，教师和学生就可以通过细节上的改进达到教学质量的提高。对教学效果的考察使教师的课堂教学得到优化，这样会更加有利于取得较好的学习效果。

结语：

综上所述，在新课程标准的指导下，教师应该在教学中更加注重细节教学，积极的创造一种轻松、自由的学习氛围，使教学内容更加具有趣味性和知识性。同时，教师还要增加课堂中与学生之间的交流与沟通，用互动化的教学模式进行课堂教学，从而使语文细节教学的水平得到相应的提高。另外，整个教学过程结束以后，教师还要积极的对课堂教学效果进行考察，在不断的考察和反思中对教学中的不足进行把握，使课堂教学得到优化。

参考文献：

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