浅谈学校教育中对青少年的体育素质教学

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 体育教育是民族精神的支柱教育，体育是学校培养全面发展的青少年儿童的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着民族和国家整体人才的基础素质。而体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。通过增加体育教育中的素质教学，从而教学相长，大大提升体育教学水平。

关键词 体育教育 素质教学 全民健身计划

近年来，随着国家教育部门加大对体育教育的重视，青少年的体育教育情况有所好转，但当前学校体育教育面临的问题跟素质教育对学校体育提出的要求有相当一部分矛盾，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，在很大程度都取决于教师的素质。提升中小学教师体育教学实践能力，是新一轮教学改革下新的命题。

一、当前学校体育教育存在的主要矛盾

根据笔者对所在的地市7所中小学的调研情况表明，几乎所有学校都存在着“重科学教育、轻体育健康教育”的现状，从学校教师到学子，普遍存在弱化身体素质教育的情况。存在如此情况已久，主要有以下原因：首先是教育组织者片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证。其次是体育教师队伍素质有待提升。体育教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师缺乏敬业奉献精神，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划。最后，家长和学子对体育健康教育重视程度不足，没有形成健康向上的体育氛围，家长不满足学生的正常体育需求，学生的正常体育爱好被遏制；缺少全员参与的体育运动平台；体育器材管理不善，一些学校球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，常用的体育器材残缺不全，学校运动场地不足，资金短缺。

二、中小学体育教师应具备的素质教学要求

体育老师是体育教育的直接实践者和引导者，提高中小学体育教师的现场素质教学水平，是解决上述矛盾的关键。新的形势下，对体育教师提出了新的要求：

（一）体育教师应不断提升自身教学素质

作为体育教师，首先要明确自身责任和使命，树立高度的事业心，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要有渊博的知识和多处技能。教师除对所任学科知识的融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。

（二）体育教师应重视对学生进行思想道德教育

体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。

（三）体育教师应重视培养学生的心理素质教育

加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。

三、对于解决体育教育矛盾的思考

为了有效改善当前学校体育工作落后状况，笔者认为应当从以下几方面入手：

（一）全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的规程要求，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。

（二）加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。

（三）改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。

参考文献

[1] 潘志琛，王凯珍.中日近现代学校体育思想发展及其比较[J].中国学校体育.1994（6）：55-58.

[2] 孙荣春.浅谈新时期中小学体育教室应具备的基本素质[J].体育课启示.2005.1.