浅谈语文教学模式优化的几个问题

摘要：一直以来提高学生的素质是每一所学校所追求的主要目标，而素质教育的主渠道是课堂教学，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师所采用的教学模式。而教学模式的应用有利于转变老师的教学观念，优化课堂教学，提高语文教学效率。

关键词：语文教学 模式优化 问题

在实际教学环境中，由于教学目的和内容各异，学生的情况又有种种不同，因此相应地就有各种各样的教学模式，没有哪一种模式是普遍适用的、最好的，即所谓教学有法却无定法，教无定法是为至法。在语文教学模式研究中，不管参考何种流派，借鉴何种模式，都要依据教学规律，注重实际效果，以真正提高课堂教学效益为最终目的。

一、把教学方法的改革作为语文课堂教学模式优化的突破口

课堂教学模式是课堂教学诸因素的有序组合，在应用某种教学模式时，切忌面面俱到，要寻找突破口。我认为，在语文课堂教学模式的诸多要素中，教学方法是其中牵一发而动全身的因素，是语文课堂教学模式研究的突破口。因此，我们首先必须优化教学方法。好的教学方法，往往能使教师的教学得心应手，轻松自如；学生也学得情趣盎然，喜闻乐“受”，从而可以用最少的时间和精力获得最佳的教学效益。所以，教师在语文教学中，特别要发挥语文学科自身的特点，激发学生的学习兴趣。有时故布疑阵，导出学习中的矛盾，以新奇吸引学生；有时绘声绘色，以形象感染学生：有时指导学生欣赏挂图，欣赏音像，启迪学生展开想象的翅膀……总之，我们要通过优化课堂教学方法来优化课堂教学模式。

二、把“设计一教学一反馈”的整体优化作为语文教学模式改革的抓手

语文教学过程，是语文课堂教学模式的显性的要素，它是一堂语文课的教学程序。传统的语文教学课堂教学程序往往存在机械、单调等问题，不仅不能激发学生的学习兴趣，而且不利于学生的创造能力的培养，因此，必须加以改革。现行的中学语文教材采用了单元的形式，语文教学过程的设计应该成为语文教学模式的抓手，具体来说，应在“设计――教学――反馈”三大环节上下工夫：

1．设计

主要是指课前教学设计，教师要树立整体教学观念，对教材处理和教学形式，不是限于孤立的单篇课文，而是以单元为基本单位明确单元教学目标，设计教学程序。每个单元前有单元提示，课文中有教学重难点、自读提示、预习提示、思考和练习，单元后有单元知识和训练等，要将这些知识点、训练点综合起来，研究整个单元的要求和设计，从教学程序、方法、手段等方面通盘考虑，形成单元教学和单篇教学相对的最优设计。

2．教学

要从课文的类别和特点出发进行教学，一般来说讲读课教师进行导读，以精讲为主；自读课让学生自学，老师只是点拨，培养其多种能力。讲读部分宜用“解剖麻雀”的方法，指导学生获取更多的知识，培养学生扎实的语文学习能力，引导学生领悟学习语文的方法；而自读部分要引导学生自主学习，把讲读课文中学到的方法举一反三地运用，自主获取知识。

3．反馈

就是在单元教学的过程中，通过观察、提问、讨论、测验、作业、课外辅导等方面获取信息，看教学过程的效果如何，便于查漏补缺，这是保证教学过程优化不可或缺的一个重要环节。

三、把教与学的和谐统一作为语文教学模式优化的标志

语文教学中，教是为了学，学决定教。叶老曾经指出：教是为了不教，以使学生达到自能读书、自能作文的目的。因此，教师的教应当服从并服务于学生的学，把学习过程及其规律作为构建教学模式的基础，而“教的模式”就是要帮助学生建立科学的学习模式，引导学生优化学习过程。只有这样，才能使语文课堂教学做到真正得力和长效，使学生受用一辈子。语文教学过程一般分为四个层次，即认读――理解――鉴赏――表达（口头、书面），学生的认知规律一般也有四个层次，即感知――理解――巩固――应用。这两个层面可以说是一致的。如自读课文的“学――思――习――用”模式，以“学”为开端，以“用”为终结，以“思”为核心，以“学――思――习――用”为一个认知周期。讲读课文的“初读――研读――品读――练读”模式，以“读”为核心，让学生在课堂上经历一个“读”的认知周期：文言文的“诵读――理解――背诵”模式，也让学生经历一个“读”的认知周期，掌握一种文言文的学习模式。

四、把优化训练作为改革语文教学模式的常规武器

语文课堂教学的优化，必须要注意改革评价：注重教学目标的达成度。课堂教学有无做到认知目标与情感目标的有机结合，是否实现达成性目标与方向性目标的有机结合；注重教学过程中学生的参与度，着重评价教学过程中学生参与的广度、深度和参与的后效；注重课堂教学的效率，课堂教学时间是否尽可能有效，是否选择最能适合学生智力活动水平的教学方法。

研究语文教学模式的优化，目的在于改革自己的教学，形成自己的个性和风格。由于模式本身的非定性和教学经验的个人性，因此要求我们每一位教师教学中要解放思想，扬己之长，避己之短，找准自己的位置，灵活地处理运用各种模式，并在此基础上发展或创造适宜的教学模式，那么我们的语文教学一定会有一片崭新的天地。