浅谈初中数学课改与中考发展方向

摘要:初中新课程改革注重知识来源,激发学生求知欲创设问题情景,提高学生解决问题能力,注重培养学生对语言理解能力和表达能力。中考的命题注重对学生运用数学知识解决实际问题和通过实际动手获得知识的能力。

关键词:初中数学新课程;中考的命题

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)21-0170-01

初中数学新课程改革体现了新旧课程的差异,全新的以学生发展为本的教育评价理念冲撞着多少年来的传统评价观。这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,已体现了教育部有意将“指挥棒”指向了素质教育。这种素质,除了做人和生存的能力之外,还包括了扎实而全面的知识结构,运用知识解决问题的能力,以及创造发明的能力。中考试卷将不再拘泥于教学大纲,会更加注重对考生能力水平的考查,题目让学生比较容易人题,而随着答题的深入,题目难度逐渐增加,所需知识点也越来越多。

一、我们来看初中数学课程改有哪些变化,值得我们留意。

(一)注重知识来源,激发学生求知欲

在新的数学教材中,每一章节在引入新的知识时,都非常注重新的知识来源,让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故,例如在引入有理数时,课本从温度,海拔高度,表示相反方向等多个角度,立体化地说明引入负数的必要性,从而激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣,也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展。

(二)创设问题情景,提高学生解决问题能力

同样在新的教材中,课本亦相当重视提高学生自己动手,解决实际问题的能力,例如在新的数学教材中,就有让学生自己动手,通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课,不仅提高学生的学习兴趣,还促进学生动手解决问题的能力,在中考中亦有类似的题目,如,用两个相同的等腰直角三角形,可以拼出多少个不同的平行四边形?学生只要动手比划一下,就可以得出结论,这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。

(三)注重培养学生对语言理解能力和表达能力

苏步青教授曾经讲过,学不好语文的学生,将会大大限制他在其它学科的发展。同样地,学生对语言的理解能力和表达能力欠缺,要想学好数学也是相当困难,如要想证明:圆中最长弦的是直径。这是绝大多数的同学都知道的结论,但是由于就是不知道怎么样去书写,去表达,得不到分。

二、近年中考的命题又有哪些变化呢

(一)注重对学生运用数学知识解决实际问题的能力

从近年的中考试题可以看出,由于中考是高中阶段的学校招生考试,具有一定的选拔性,因此,在试卷上重视对“双基”考查的同时,进一步加强了对数学能力,就是思维能力,运算能力,空间概念和应用所学知识分析问题和解决问题能力的考查,试题强调应用性,开放性与创新意识,试题新颖,具有很强的时代气息。

例如:(2009宁波)2009年4月7日,国务院公布了《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009―2011年)》,某市政府决定2009年投入6000万元用于改善医疗卫生服务,比2008年增加了1250万元。投入资金的服务对象包括“需方”(患者等)和“供方”(医疗卫生机构等),预计2009年投入“需方”的资金比2008年提高30%,投入“供方”的资金比2008年提高20%。

(1)该市政府2008年投入改善医疗卫生服务的资金是多少万元?

(2)该市政府2009投入“需方” 和“供方”的资金各多少万元?

(3该市政府预计2011年将有7260万元投入改善医疗卫生服务,若从2009―2000年每年的资金投入按相同的增长率递增,求2009―2011的增长率.

这些题目与同学们身边的生活息息相关,涉及到风力发电,家电下乡,医疗卫生等等,都是考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。

(二)注重对学生通过实际动手获得知识考查

近年的中考中,亦出现了不少的题目注重对学生通过实际动手解决问题的能力的考查。例如,1.(2009北京)作图:请你作出一个以线段AB为一边的等边三角形。(要求:用尺规作图,并写出已知、求作,保留作图痕迹,不写作法和结论)2.(2009临沂)是功路l(l为东西走向)两旁的两个村庄,A村到公路l的距离AC=1km,B村到公路的距离BD=2km,B村在A村的南偏东45度上。

(1)求出A、B两村之间的距离。

(2)为方便出行,计划在公路边新建一个公共汽车站P,要求该站到两村的距离相等。请用尺规在图中作出点P的位置。

针对初中数学课程改革和中考命题的变化,我们在备考时就要有的放矢,从着实提高学生运用数学知识解决问题能力入手,学生在中考的舞台上才会大展拳脚。