浅谈技校学生信息素养的培养

摘 要：信息技术这门新兴学科与符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，就能使信息技术学科中可以进行思想品德教育的内容更加丰富，在增强学生操作技能的同时，加强自身的信息素养，使学生受到良好的思想品德教育。

关键词：信息素养；爱国主义；竞争意识；遵守公德；

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-01

教育部周济部长说过，“教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。信息技术课作为技能课，偏重于实践、侧重于操作，与社会生活联系密切。作为信息技术这门新兴学科的教师必须有敏锐的洞察力，要根据学科特点，把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术学科教学中，就能使信息技术学科中可以进行思想品德教育的内容更加丰富，增强学生的信息素养。

一、激发爱国热情，进行爱国主义教育

爱国主义教育是德育的重要内容。热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一，爱国是一种崇高的责任，是民族伟大的凝聚力和向心力的源泉。信息技术教材中蕴涵着丰富的爱国主义素材，比如：计算机的发展过程中就明确提到中国的算盘是最早的运算工具；中国研制的巨型计算机神威系列、银河系列性能都跻身于世界前列；我国拥有自主知识产权的“龙芯”、“汉芯”等芯片；拥有成熟的WPS办公软件、用友财务软件以及金山毒霸、瑞星、江民等各种杀毒软件；现在计算机已经走进了千家万户。在教学的过程中，要结合事例，比如，在excel的教学中，引入我国近几年的经济发展数据进行表格制作、平均值计算、排序、数据统计和图表的运用的教学。通过实例，不但让学生掌握基本的操作技能，而且通过学生对我国经济发展数据的分析，体会的我国经济的发展。激发出学生热爱祖国的热情，以生在中国为自豪。同时也要让学生了解到我国的不足之处，我国所使用的应用软件和计算机硬件，大部分是由外国研发出来的，比如软件office系列、编程语言、图形处理软件、工程控制软件，硬件中央处理器、显卡芯片、主板芯片、硬盘等等。而中国在激烈的竞争市场中占有率很少，大部分市场被美国、日本、德国、台湾等国家或地区占有。教师通过课堂让学生认识到祖国在这方面的落后情况，鼓励学生发奋学习，改变落后状况，一定能收到良好效果。

二、培养团队意识，提高竞争意识

知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。比如，课堂上教师布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解答问题。或在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在规定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。这可使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到与人合作的快乐！在信息技术课上，可以根据学生的实际情况，将他们分成几个小组，并引入小组之间的竞争，让学生能够提高学习效率，学生之间也能互相学习，共同进步。同时还可以培养他们的竞争意识。有竞争才会有进步。

三、爱护公物、遵守社会公德的教育

好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。信息技术课是实践性很强的课，在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中正确的开关机步骤，并且要让学生知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。此外，教师要以身作则，为人师表。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，自身应有良好的使用计算机的习惯。这样言传身教才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。由于在信息技术课程中，给学生留有很多自主时间，所以在日常的信息技术课堂上，可能会出现上课吃口香糖、乱丢纸屑、随地吐痰等破坏公共卫生的现象，甚至还有上课大声喧哗等违背社会公德的行为。对于这些不良行为，教师要严令制止。上课时要固定座位，每次上课之前让学生检查桌椅处是否干净，下课时由课代表再检查一遍。同时，利用方便的网络资源，多让学生看一些关于社会公德的短片，引起学生的共鸣，使不文明的现象减少或消失。教学过程中要针对教学内容和训练的技能有的放矢，让学生在实践中真正掌握技能，还要引导、培养学生的公共意识和公德意识。

四、培养良好的网络道德，树立健康的信息意识

信息高速公路的开通，使知识的传播更加快捷。网络空间到处充满新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的青少年学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致青少年学生对网络的极度迷恋。网络汇集的科技、文化、文艺等信息及其成果，虽然有助于青少年开阔眼界、增长知识，但在网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西，有虚假信息、虚假新闻，甚至有语言粗俗、格调低下的东西。由于青少年学生正确的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，如不加以引导，这些必将对青少年的精神世界、道德领域带来消极的影响。甚至对青少年的思想品德产生巨大的危害，严重影响其健康成长。这就给中学生的网络道德素养提出了新的要求。作为教师要加强对青少年的网络知识技术和道德要求的宣传教育。让学生全面地了解网络知识掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、搜索信息；大力向学生推荐一些优秀的网站，正确引导学生上网。重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响，培养学生鉴别与抵制不良信息的能力。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能自觉选择正确信息，抵制黄色信息、反动信息、封建迷信信息以及各种低俗、下流的垃圾信息的侵害。要让学生了解与信息活动相关的法律法规，培养学生遵纪守法的法制观念，养成在信息活动中自觉遵守法律法规的意识与行为习惯。

在信息技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。教师要充分发挥学科特长，搜集德育素材，在课堂中培养好学生的日常行为习惯，深入挖掘教材的德育内涵，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育。总之，在信息技术教学中，思想品德教育无处不在，我们应该通过信息技术课的教学，在增强学生操作技能的同时，加强自身的信息素养，使学生受到良好的思想品德教育。