浅谈信息技术教学与学生习惯培养

摘要：好的习惯受益一生，坏的习惯贻害终生。作为信息技术教师在教学中应培养学生良好的学习习惯，造就时代需要的人才。一个人要是真的养成了良好的习惯将会终身受益，俗话说“积千积万，不如积成好习惯”。良好的学习习惯要靠持之以恒的常规教育，有意识的一次一次的严格训练才能逐步形成。在信息技术教学中就要按循序渐进的规律培养学生良好的学习习惯。

关键词：信息技术；学生；学习习惯

1、明确信息技术学习目的，是培养良好学习习惯的动力

对学生进行信息技术教育的目的，是因为信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。因此，开学时教师要对学生介绍本期信息技术课程的教学计划，让学生写本课程的打算，重要的是要求学生写出除了正常的计划，你准备学习的计算机知识，教师可根据学生的建议适当增减学习的内容，确定每节课的学习任务，让学生有的放矢。

2、持续的抓常规教育，是培养学生良好学习习惯的基础

2.1 严格要求课堂常规教育

信息技术教学要在机房进行，机房要制定完整的机房使用制度。课堂教学中，学生还要遵守机房的安全操作规范，如开关机的程序，外来磁盘的安全使用等等。离开机房应该将鼠标、键盘、凳子归位，总之，每一节课我们都要间接或直接的教育学生，养成良好的学习习惯。

2.2 分组学习。严格管理

学生对计算机的爱好和热情是非常大的，学习的积极性也比较高，但学生贪玩好奇的天性是难以改变的，学生的很多教师意想不到的行为给教学带来了很大的不便。但为了使这些不便对教学的影响最小，我在教学中采取了分组学习管理的办法，就是把学生分成若干的小组，每个小组由小组长管理，上课前先由小组长检查每个电脑的配件，上完课后还要检查完毕才可以离开。这样不仅对计算机的硬件管理和维护带来了好处，还培养了学生爱护学校财产的精神，并且有了规范的管理，学生的行为习惯也得到了约束和培养。

3、坚持对学生进行协作学习的训练是培养良好学生学习习惯的有效策略

3.1 有效、有序地组织课堂教学

第一节计算机课，不要急于展开教学，而是首先分组，将两人分为一小组，6个同学组成一大组，并告诉他们在学习过程中，必须互相配合，“三人行必有我师”，取人之长，补己之短，共同进步，另外组与组之间还要进行“较量”，互相促进。如：学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是计算机教学的主要内容和学习难点，所以必须想方设法让学生自主学，主动练。在综合训练时，我让同组的两个学生配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误。在放手让学生自己进行操作训练的同时，挑选打得又快又好的学生当小老师巡视检查其它同学的练习情况，对有困难的同学给予帮助。学生间语言更贴近，更易沟通，互教互学，既形成了以学生集体自主活动的主旋律，又使知识掌握得又快、又好。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。

3.2 根据学生的心理特点，上好每一节课

根据学生“爱自我表现，乐争强好胜，喜欢受到老师的表扬”等心理特点，适当开展一些竞赛，可以进一步激发他们的学习热情，更好地保持学习的动力，为他们养成良好正确的上机习惯创造有利的条件。如：通过采用小组比赛、大组比赛和班班比赛等形式，来激发学生的好胜心理，让学生在比赛中发现自己的不足，找出提高学习效率的最佳方法，自觉地进行练习，更好地培养他们综合学习的习惯。通过对学习认真，表现积极的学生进行点名表扬，树立榜样，促使他们更加认真和努力地进行学习，培养学生在学习过程中积极思考的习惯。

3.3 延伸课堂，提供协作的平台

信息技术课的教学，教师要根据教学要求和学生的学习具体状况，主动搭建学习平台，以巩固学生学习的阶段效果。

这样做的好处是，第一，可以拉近我们彼此间的距离。了解作为生活在信息时代的学生，他们在想什么、做什么，对什么感兴趣，使师生关系变得更加和谐。第二、增强他们同学之间的团结，让他们知道现在和未来与人协作学习，能够与别人愉快合作对他终生是有益处的。第三，让学生学会搜集材料、汇总、整理，最后形成一份学生自己的研究报告激发了学习的兴趣。

4、持之以恒地引导学生自主学习是培养良好学习习惯的归宿

首先，要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、会发问、做学习的主人。要让学生明白，上课时任何一位同学都有发言的权利，有权回答问题和提出问题。其次，要注意通过学习培养学生的能力。信息技术教学的首要条件是要尽可能地让学生接触信息技术，使用信息技术。一位信息技术教育专家说：学信息技术应像游泳一样，学生必须潜在水中，才感到自由自在，而不是偶然沾沾水，学生只有经常上机，才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。第三、教信息技术，要精心设计每一课的教学，创造情境，让学生比较轻松、自然地达到教学目的，培养学生良好的信息素质。教师，如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。设计教学时，每一课都以学习网站作为学生的学习工具，让学生通过学习网站进行自主探究的学习，教师只对容易出错或者引起争论的问题引导学生通过留言或者论坛的形式解决，这样整个课堂充满紧张而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到趣味无穷。学生不再是学习的奴隶而是主人，信息技术能力的培养就会达到事半功倍的效果。校园网络氛围的形成，缩短了师生、生生之间的距离，提高了学生学习的选择性、自主性和创造性。让每一个学生学会应用计算机和上网，学会利用网络资源，收集处理大量信息的方法，能够多知识重新整合与架构，主动建构知识，培养学生独立学习的能力，建构终身学习体系。

总之，培养学生良好的学习习惯是每个教师的责任，除此以外还应该言传身教，起到好的示范作用，持之以恒地培养学生习惯。