真心真意爱学生

摘 要：通过几个案例的讲述，指出了在教育教学过程中要真心真意地爱学生。

关键词：爱；信任；自尊

做教师十几年了，我常常想，当一个好老师的最基本的条件是什么？今天我会毫不犹豫地回答：拥有一颗爱学生的心。这当然早已不是什么“新潮观点”，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”，到夏尊的“没有爱就没有教育”，再到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子……”古今中外的教育家们，教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。

一、童心是师爱的源泉

我常对学生说，希望你们的人生是快乐的。而保持一颗赤子般的童心，便是快乐的源泉。

还记得2006年高新中学成立的第一年，我第一次跟学生一起学习健美操，我的压力很大，说实话一想到自己上场就总觉得很难为情。可是孩子们一听说老师也要上场，他们派来了最擅长教动作的学生一遍一遍不厌其烦地对我进行个别辅导，他们的耐心和虔诚让我感动，而我的滑稽与好学也为他们带去了欢声笑语。我在训练中捕捉他们的笑脸进行表扬，我在训练的间歇时间和他们一起做游戏，我在每日的总结中真心鼓励会体验快乐的学生，克服困难的学生，评出每天的快乐明星。那段日子乐此不疲。

二、爱学生就要公平公正地对待每一个学生

我有个习惯，每次新接一个班级，都会在一段时间内做一个调查，了解一下学生眼中的自己有哪些优点、不足，班级有哪些问题等等。而我也从学生那里知道他们最讨厌教师偏心。

每个学期、每个学年，我都要调整班级的小组，变换小组长，不断改进小组分配和管理模式，每学期完善班级量化管理细则，照顾到不同层次学生的加分政策，特别是毕业班阶段，每次月考后都要举行变换对手赛，让他们都找到坚持下去的理由。有一次接到班里小张妈妈打来的电话，孩子回家说老师不爱管我了，我没有班级里某某同学聪明，老师对我好像没什么希望了……我急忙跟家长解释，其实小张是一个特别努力、意志力特别坚定的孩子，老师只是跟能力不一样的孩子提不同的要求罢了，不会放弃的。可是这样的说法能真的说服家长吗？我已经让孩子和家长感受到了教育的不公平，这就是我的最大的问题。在那以后的时间里，我对她格外关心，经常对她进行心理辅导，化解了孩子心中的困扰，惊喜的是她在中考中竟然取得班级第一名的好成绩。孩子在毕业后还经常回来看我，表达对我的感激。可是我心里的那份惭愧和自责却一直没有忘记，我常常想一个孩子的潜力竟然这样巨大，我的人为的不公平会耽误多少个这样的孩子呢？每每想到这个问题，我就会不寒而栗。

三、爱学生就要给学生传递信任的力量，绝不轻言放弃

2006年至2010年期间，我带了做班主任以来最完整的一届学生，也是与我感情最深的一届学生。学生成绩的参差不齐，个性的鲜明迥异，着实让我掉过不少眼泪，甚至还产生过要放弃做班主任的念头。班级的L同学多次私拿他人钱物，我多次教育，可是仍屡教不改，我为此事煞费心机，既想保护学生的自尊，又要考虑班级其他学生的利益，我的苦口婆心不仅没换来他的转变，反而让他变本加厉地出现状况，我实在忍无可忍，上报学校希望他能彻底离开我的视线，劝他转到其他学校，可是家长几乎跪地恳求我，因为孩子学制跟其他学校不同，成绩又不好，谁愿意接受他呢？我选择了再一次原谅他，让他承担了自己应该承担的责任，后来直到毕业他不仅没有犯过此类错误，还给我上了刻骨铭心的一课。班级s同学学习基础实在太差，老师们都已经竭尽全力了，可他竟然不思进取，终于有一天我气急败坏地在班级宣布，以后S同学跟我无关，我再也不管他了。第二天早上，我收到了L同学送给我的一篇长长的文章，题目是《枯木也能逢春》，大致讲的内容是一个个性顽劣的学生在家长放弃后差点走上犯罪道路，后来遇到一位老师帮他实现转变的故事，L同学写给我的话是，“老师，你在任何情况下，都不该放弃一个学生，否则结果可能是很可怕的。”我为L同学朴素而真诚的话感到震撼，也许他在换种方式感谢我当初没有放弃他，也许他是在用自身的经历鼓励我，每一个孩子都不是朽木，哪怕是家长都放弃时，你仍是那个相信教育力量的人。我为那时的自己感到羞愧，从那天起，我从不敢轻言放弃。

四、爱学生就要呵护学生的自尊

师爱的一个重要内容，是教师应尽量不要伤到孩子最敏感的地方――人的自尊感。

最初当教师的几年总觉得面对刚接班的学生，得给他们个下马威，得特别严格，让他们觉得我铁面无私，这样以后才不会被学生欺负。2003年接班时，班里有一个特别聪明的男生――小阳（化名）。可是他学习习惯很不好，经常不交作业，还喜欢留长头发，不爱穿校服，做什么事情都无精打采，学习成绩不断下滑，后来听说竟然喜欢班里学习最好的女孩，还给她传纸条，让我逮个正着，我当时自以为是地想终于找到了绝佳的机会教训他，于是很不客气地批评他这件事情的恶劣影响，同时又把他的种种劣迹翻出来，似乎当时就一个宗旨，让他反省自己，死了这条心。后来听学生说他心里一直在怨恨我，为什么呢？因为他觉得我瞧不起他，不顾他的自尊，不顾他的感受。尽管在后来的日子我一直努力化解他的心结，在后来的学习生活中加倍关心他，可是他始终没有成长为一个我理想中的阳光少年。他高中毕业后给我打来电话，说考上了哈尔滨工大，还说想我了，我真的很感动，可是心里仍有隐隐的疼痛，如果当初我在触碰到他内心最柔软的地方时能更智慧一些，他会不会成长得更好一些呢？我庆幸自己后来做了一定的补救，更庆幸的是我碰到的他是一个善良的孩子，他理解并原谅了当初那么稚嫩的我。

真教育是心心相印的活动，唯有从心底发出的，真心真意地爱，才能达到心的深处。

（作者单位 吉林省第二实验学校）