浅谈信息技术在初中数学中的应用

摘 要：随着教学改革的进行，信息技术在课堂中的使用也愈加频繁，它的作用也体现了出来，尤其是在数学教学方面。因为信息技术的使用，数学课堂的气氛变得活跃了，教学方法也变得多种多样，同学们的积极性也提高了。

关键词：信息技术；数学教学；课堂效率；数学模型

信息技术进入初中数学课堂，不仅弥补了传统课堂的不足，也给枯燥、无聊的数学学习生活带来了新的活力、新的资源，提高了学生学习的质量和效果，更充分发挥了学生主体性。信息技术的普遍使用，使一些难以直观的数学模型变得清晰了，学生对数学模型也有了初步的认识。

一、信息技术运用于初中数学教学课堂的必要性

在初中数学的知识点讲解方面，一些知识凭借老师的讲述，难以给学生留下深刻的印象，例如，函数的图形变换，只用手运算，难以达到教学的目的。要研究函数的性质等问题，前提就是需要一个准确的函数图形，这是基础。运用信息技术，将函数图形呈现在学生面前，给予学生一个直观的认识，对于一些性质也能更好地掌握。例如，对称性、对称点、对称轴等。还有就是一个三维立方体的三视图，凭借传统方法的教学，无法让学生充分理解这个知识点，而与信息技术相结合，学生可以直观认识、直接感受。

鉴于教学改革的要求，教育部要求将现代信息技术运用到课堂中，把信息技术作为解决问题的有效方法。在讲授变量到动量、定点到动点、函数某点的运动时，运用信息技术，可以达到完美的教学效果。

二、信息技术与建构模型的联系

信息技术与数学模型的有机整合，目的是创造学生自主学习的环境，使学生能够在老师的指导下自己构建模型，自主学习知识，对知识有自己的理解，有自己的看法，变被动为主动，变听与练为探索和运用。构建模型还有演示的作用，运用这些演示，激发学生的浓厚学习兴趣，从而达到教授的效果。演示的过程，就是讲课的过程，在这个过程中，学生全程参与，体现了主体性，让学生更愿意学习数学，使学生更有成就感，这些对于学生以后的学习有很大的正面作用。

信息技术在初中数学教学课堂中发挥了极大的作用，调动了学生学习的积极性，使上课的效率得到了很大的改善，对学生的学习有很大的好处。使用信息技术，让教学课堂与时俱进，体现了教学改革的核心内容，使教学与现代的脚步相结合，促进了数学教学的现代化发展。

参考文献：

孔企平.数学新课程与数学教学[J].小作家选刊，2011（2）.

（作者单位 四川省广元市利州区赤化初级中学）