浅谈德育方法多样式与创新

摘 要：当代的教育必须要求培养德才兼备的人才，而且‘德’居于首位，可想‘德’的重要性。在进入一轮的教育改革中，各学科的教学内容也出现许多的改动，内容丰富多彩，德育教育也贯彻于各科的教育教学中，但在教育出现的了一些是以条款式的存在，使教学起来形式枯燥空洞，本文试着从三个方面浅谈自己的一些德育教育教学看法。

关键词：德育；教育；培养；陶冶；创新；形式多样

百年大计，以教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。在与教育为本中，“以德为先”说明德育教育在我国整个教育的重要性。现在我国的基础教育正逐步由应试教育转移到素质的基础上来。多种学科都在开展创新教育研究，探索提高学生的整体素质为基础进行教育训练，我国的教育目的‘坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人’。

教育本身就是为社会的发展服务，为社会进步服务，为让人民服务的。而德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.人们常说，十年树木，百年树人。为什么是百年树人？本质来说就的德育的培养。德育教育不是一天两天的教育过程，而是经过长期的不断的教育培养与陶冶，才能慢慢完成的。然而对于德育教育教学来说，诸多学科给予的教材多为教条形式和空洞的理论。虽然我们提出“德育为先”，但在现实的教育培养中，我们的德育却缺乏“创新”。德育教育作为塑造学生美好心灵的教育，其教育形式更需要创新，更需要符合于现在的新时代。在此，我浅谈如何进行德育教育的创新。

一、德育工作中需要教师和学生之间的真情感交流

首先要“为生表率”。为人师表，何为‘师表’？就是教师只有教师做好表率，才能教育好学生，特别是作为班主任。学生和教师的生活和学习的时间都是比较长的，教师的一言一行都是学生模仿的对象，在无形中潜移默化的影响着学生的成长，特别是教师的思想道德。因为教师在进行教育教学的过程中，就会无形中加入了自己在生活中所对生活理解的，在课堂中会进行潜移默化的引入教学。所以教师的‘德’的修养及‘表率’是非常之重要。

其次要“亲近学生”。让学生对教师有亲切感，这样学生才能尊师信任教师。平时用自己的一言一行去感染学生。一个亲切的微笑，幽默风趣的动作，热情期待鼓励的目光，都给学生上进的勇气信心。对于我们教师来说，感觉是好像是无关紧要的，但是对于学生来说，也许就是一个无穷无尽的力量的鼓励。作为教师的我们应该多俯身去倾听孩子的心声，走进他们的世界，多了解一些他们的爱与恨的事，走进他们的心声，与他们平等相处，像朋友一样与他们沟通，站在他们的立场去理解他们的所作所为，做好正确的引导，让他们在成长的过程中不要偏离‘德’的轨迹，无形中让他们健康的成长。

二、德育工作要贴近实际、贴近生活、贴近学生

在日常德育工作开展的过程中，我们往往过多的依赖于课本中条款说教，教师根据教科书告诉学生应该做什么，不应该做什么，什么是对的，什么是错的而进行教学。但学生由于缺乏感性认识，缺乏内心的感触，也就缺乏了内心的共鸣，所以教学内容空洞，教学效果不理想，学生没有受到“德育”的真正理解。

我曾看到过这样一个教学实例，在一堂课上，教师想告诉学生“要乐于助人”。于是她推来一把轮椅，请每位学 生轮流坐上轮椅并让每个学生轮流推轮椅在校园内和走廊上行走，亲身体会到身为残疾人的不易与帮助他人的德育教育。教师只是引导不多说，让学生无不感到在遇到困难时，别人的帮助对你来说是多么的重要。因此当教师问道：“当你遇到困难时，你需要的是别人的帮助；那么当别人遇到困难时，你该怎么办？”时，学生们几乎异口同声回答：“要帮助别人。”在这堂课上，教师并未对学生讲上一番大道理，而是让学生亲身体验无助时的痛苦。用这样的亲身体验式教育应该比简单的说教的教条教育更管用吧？

在进行德育教育的时候必须充分的利用现有的现实校本和条件，挖掘符合学生现有对知识的理解及的心理和生理 特点进行有效的教学，开展贴近学生的德育活动形式教育，可能比我们的教条空洞的教科书内容要好吧。

三、开展德育工作形式要多样化

首先作为班主任的我们，要开展德育教育形式要必须多样化，更多可能让学生参与到活动实践中来。例如我们可以将“以诚信、明理、自尊”为重点的思想道德教育融入平常的教育中。让学生以日常生活中的闪光点与小缺陷为雏形创作成一首首劝诚性、教育性的诗歌，或者做一些好人好事的班级文艺角落记录等。这些亲切、自然的小诗犹如春风温柔地步入学生心灵的门槛，。让这些一件件好人好事的时刻地鼓励着孩子们的，记录着他们的成长过程，也是对他们的一种无形的鞭策与进步的鼓励，让孩子们播撒下“真、善、美”的种子。从而不知不觉的到达我们的德育目的。

其次，创设人与校园文化的和谐。校园文化要以爱国主义为主旋律，精心设计载体，让健康、高雅、生动、活泼的校园文化活动占领校园文化阵地，坚决抵制腐朽、消极文化的渗透和影响，为学校的德育工作创造和谐的文化氛围。通过举办丰富多彩的校园文化活动，不但陶冶学生的情操，锻炼了学生的能力，更让学生在活动中受教育。例如我校开展的寝室文化评比，学生手工制作大赛，主题作文比赛，每年的纪恋12.9等各种活动，都是非常好的德育教育形式。同时学校教育、家庭教育、社会教育的要建构和谐。构建和谐教育必须协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系，这是构建和谐德育不可或缺的基础条件。家庭教育是学生最先受到的教育，是学校德育工作的重要教育资源之一，对学生身心的发展具有重要的影响。学校要发挥家庭教育的优势，与家庭做时刻的联系，并指导和帮助家庭建立有利于学生健康成长的教育环境。同时还要组织好社会教育，组织学生参加力所能及的社会公益活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成为人民服务的思想，养成为人民服务的习惯，使学校与社会、家庭形成教育合力，共同创造良好的育人环境。学校与社会、家庭关系的和谐，是构建和谐德育的基础。

德育教育教学应该是一个丰富多彩的教育形式，我们作为教师，不要局限于我们教科书中的空洞条款，而是要充分的利用我们的现有校本与生活进行贴切于感性教学，才能有效的在工作取得更好的效果。