流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用

摘 要：青少年作为特殊的群体对流行音乐有着极大的偏好，流行音乐也是最容易让青少年接受的一种音乐形式，视唱练耳的学习是进行音乐课程的基础，它对音乐专业的发展有着决定作用。本文通过分析流行音乐对视唱练耳的积极的作用，进而介绍流行音乐在视唱练耳中的具体运用。

关键词：流行音乐；视唱练耳

随着社会的发展，流行音乐逐渐被人们广泛接受，它的普及伴随着与时俱进的观念，在音乐教学让人们有了更多的探讨。在音乐课程中，视唱练耳是基础，所以要想把音乐课程学好，视唱练耳是其决定因素。[1]被广泛接受的流行音乐在视唱练耳中加以运用，并服务于高效的课程改革会有怎样的意义，笔者结合自身实践，提出以下见解。

1 流行音乐在视唱练耳中运用的积极意义

1.1 增加学生对视唱练耳的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有拥有了学习的兴趣，学生才会变被动为主动，积极主动地学习。视唱练耳的学习目的在于提高学生综合音乐素质，让学生具备能够自己驾驭音乐的能力。当学生们发现自己喜欢的流行音乐被运用到音乐课堂，他们的学习兴趣就会提高，基础知识也就学得更牢固，从而为以后的学习打下基础。

1.2 培养学生创造、分析音乐的能力

流行音乐在视唱练耳的教学中，老师通过对学生进行引申与合理的训练，与传统的教学方法进行完美的结合，可以在授课过程中不断挖掘学生的潜力。另外，即兴创作以及内心听觉的高标准，可以锻炼学生对音乐的分析和创造能力。

1.3 提高课堂学习效率

各种流行音乐音像资料也随着流行音乐进入课堂。传统的视唱课太过于死板，采取填鸭式的方法，让学生学得死气沉沉，课后的复习情况更是可想而知，这样反复的恶性循环，会逐渐磨灭学生的学习兴趣。然而流行音乐的参与将会为音乐课堂注入新的活力，让学生在课堂中找到兴趣，以轻松的心态对待学习，不仅活跃了课堂，也为学生课后自觉复习提供了可能。

2 流行音乐在视唱练耳课程中的运用

2.1 老师应该转变教学观念

虽然学生是课堂的主体，但是老师的主导作用是不可忽视的。作为学习的引导者，老师应该对学生进行正确引导。传统的教学都是遵循着老师教什么学生学什么的规则。然而音乐教育具有感官性强的特点，所以老师在课堂不能依照固定的模式。[2]流行音乐为视唱练耳注入了新鲜活力，迎合了学生年轻的心态以及青年人的审美情趣，虽然受到很多音乐学者的排斥，但是它在教学中的积极作用是不可忽视的。

2.2 老师应该提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率

上文已经提到过，兴趣对学生的学习是极其重要的，没有兴趣的学习会扼杀学生学习的意愿。现在的学生由于受到流行音乐的影响，其追逐心理早已养成。相比自己的音乐专业，学生对流行音乐更加感兴趣，但是仅凭兴趣对知识的学习具有片面性。学生大都喜欢音乐但是对音乐方面的理论知识却是嗤之以鼻，没有理论的实践是失败的。所以老师在进行授课时，应该把音乐理论与流行音乐进行结合，建立自学生的兴趣之上，从而解决教与学之间的矛盾。

2.3 帮助学生培养内心听觉

内心听觉是对视唱练耳能力的一种衡量，是对音乐能力的体验和表现。将声音与运动的感觉进行记忆是音乐课程的重要任务，这就要求学生有很好的记忆力以及在课堂上能够集中精力。音乐史通过听觉传输到人的大脑，进而转化成一种情感，使人们形成一种思维。人们在这种循环中提高了自己内心听觉的能力，并不断掌握音乐中所体现的音色、节奏、调试以及节奏等。所以老师应注重对学生内心听觉的培养。

2.4 在授课中遵循多元化的发展要求

一门学科无论其简易程度，都需要对其他学科不断汲取，不能独一而行，否则它发展道路将会越来越窄，也会逐渐被新事物取代。视唱练耳作为基础学科，其任务就是培养学生的听辨能力和读谱能力。单一的教学方法和枯燥的教材让学生在学习中失去失去了学习的兴趣。所以老师在教学红，不能仅仅依靠自己所教的专业来进行授课，应该扩展学生的事业，融合更方面的音乐知识，从而提高学生对更方面音乐知识的了解，有利于以后更好的学习。

3 总结

通过以上论述，可以了解流行音乐对音乐教育有着极大意义。视唱练耳作为音乐学习的基础，在学习中应该把流行音乐加以运用，不仅提高了学生的学习兴趣，也有利于活跃音乐课堂的氛围，从而提高音乐的学习效率。

参考文献

[1] 杨三川. 流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用初探[J]. 黄河之声. 2013（15）

[2] 王欣昕，张浩，刘可祎. 流行音乐元素融入视唱练耳教学的理论探究[J]. 黑龙江科技信息. 2009（36）

[3].黄鹰；乐理与视唱练耳课程整合与教学手段多样化探索——兼及音乐综合能力的培养和提高[J]；中国音乐；2010，12（11）：1303-1305.

作者简介

畅言（1964—），女（满族），辽宁省鞍山市，本科，音乐系教师，副教授 ，研究方向：音乐学。