浅谈微课程教学在开放教育中的应用

摘要：科技在发展，教学方式也在不断更新，作为新生事物，微课程正在成为一种新型的教学模式，给堂课教学带来更多的变化，也给开放教育课堂提供了一种更高效的教学手段。

关键词：微课；开放教育；微课教学

一、微课程概述

微课程 （ Mi c r o l e c t u r e ） 最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、 学院在线服务经理戴维・ 彭罗斯（ D a v i d P e n r o s e ） 于2 0 0 8 年秋提出的， 这一概念引入到国内之后， 国内的一些专家学者将这一概念进行了改造与完善。多数专家是这样定义的， “微课”是用视频记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微型课只是平常的一节课的一个环节或一个片段，其本身指向于对某一个知识点的教学，或者展示课堂中的一个片段。

“ 微课程”与传统课程相比时间一般在 1 0 分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题。微课程的这种特点，有利于集中学生的注意力，提高学生的学习成就感。此外微课程的教学形式也可以多种多样，可以直接电脑录屏，也可以真人授课的形式录课，还可以是直接录入式音频课或拍摄视频。这种丰富多样的教学形式可以更吸引学生，学习效果更明显。

二、开放教育的教学方式

开放教育是将现有的教学资源开放出来，供学习者自由参考、学习。它的本质是人人享有接受终身教育的权利。开放教育的“开放”主要体现在以下四个方面。

1.入学条件“开放”。开放教育对人学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制。凡是想学习，有意参与开放教育的人，只要他具备相应的基础，不需要参加入学考试，均可以申请入学。无论是学历教育还是非学历教育。

2.学习时限“开放”。相比与普通的学历教育，都有一定的学习时限。一般专科学习两到三年，本科学习四到五年。而开放教育的学历教育则考虑到在职人员的特点，所以学习的时限较长，最长可以到八年。

3.学习模式“开放”。学习者对课程选择和媒体使用有一定的自.在学习方式、学习进度、学习时间和地点等方面也可以根据需要进行自主安排。

4.教学模式“开放”。在开放教育中面授教育与网络教育相结合，教师可以采取面授的方式也可以采取网络教学的方式，对于学生的辅导可以面授辅导也可以通过论坛或电话式个别辅导。

5.教材选择的“开放”。对于开放教育教材的形式多种多样，文字教材、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件、微课程等等，可以说是种类丰富。教师与学生可以根据教学需要对各种教材有机组合。

三、传统开放教育教学中存在的问题

1、学生出勤率低造成教学效果下降。由开开放教育的“开放”性，使得工作繁忙的学生无法保障出勤，但学校传统的面授课是有一定的进度的，所以会造成学习内容缺失，学习效果下降。

2、传统的网络教学无法满足学生需求。在开放教育中有其特有的远程网络教学，但这种教学模式只是以IP课件或课程论坛的形式存在，无法满足学生对于视频、音频甚至于交互性的需求。

3、传统的网络教学资源容量过大，影响学习效率。传统的教学课件或教学视频容量过大，影响网速，让学生失去等待的耐心；或者是播放过程中时续时断，影响学习效果。

四、微课在开放教育中应用的优势

1、用微课弥补面授缺席的损失。由于微课程是以一个知识板块或一个类型题出发，授课教师将知识板块进行高效地讲解或传授该题型的具体解题方法与技巧。因此一门课程可以依据知识点制作成若干个微课。这样就使缺席面授课程的同学依据自己需要课后也能象在课堂听老师讲解一样进行学习了。另一方面微课程与普通的网络课件不同，普通的网络课件多数是教师坐在屏幕前，一本教材、一个笔记本电脑，讲解生硬无趣，其重点在“教”。而微课则不同，其重点是“学”，是站在学生的立场，生动形象地将教学内容呈现出来。

2、微课的讲授形式多样，可以满足学生不同层次的需求。微课的设计中可以根据学生需求或课程的特点来进行不同的设计，如操作性强的课程可以通过录屏来进行指导性操作；需要感性认识的课程可以通过拍摄短片来进行欣赏；需要讲解或深入分析的课程可以通过拍摄短片与课件等共同来讲解。这样学生就不会象对传统课件那样感觉枯燥无味了。

3、利用智能手机或其他数码产品，拓展新的教学模式。现在的学生中几乎人手一部智能手机，PAD等移动数码产品也非常常见，所以我们要拓展这种使用这些电子产品进行学习内容浏览的一种教学模式。而微课由于其课时短，容量小，因此正好适合于这种终端的播放。

五、实施微课教学开放教育教师的转变

1、教学观念的转变。既要考虑“教”，又要考虑“学”，要从双方面来进行课程设计。而且在课程设计时要建立以情为主体的教学观念，只有以情感为基础才能促进教师与学生间的交流，才能更有利于教学效果的提高。

2、教学理念的更新。当今网络环境下信息技术日新月异，所以老师要与时俱进，既提高自己专业的水平与能力，同时又要提高自己对新的信息技术的掌握能力，这样才可以使自己的网络教学日新月异。作为教师也要不停的拓展新的教学渠道，如现在我们使用的微课，作为老师应该不只局限于此，要不停的创新，与超越。

微课程的成长将会是一个持续变化完善的发展过程，它的出现必将会产生巨大的能量，它的出现为开放教育―线教师提供了―个更广阔的实践和探索的舞台，也将带来更多更好的高效课堂。

参考文献：

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