浅谈小学英语课堂教学效率有效提高策略

[摘要]提高小学英语教育质量为培养英语人才的必然要求.要达到这个要求，就要实施教法与学法的改革.如何针对小学生身心发展的特点，培养学生学习能力，有效开展教学，提高英语教育教学质量是本文探究的重点.

[关键词]小学英语效率提高

英语教学是我国义务教育教学中的一个重要组成部分.在小学英语教学中，促进新课程改革，这是历史赋予小学英语教师的重任，也是提高小学英语教育质量为培养英语人才的必然要求.要达到这个要求，就要实施教法与学法的改革.如何针对小学生身心发展的特点，培养学生学习能力，有效开展教学，提高英语教育教学质量呢？在我们学校，学生的英语学习成绩，两级分化十分严重，基础参差不齐，很难组织课堂教学，教学质量更是难以提高.那么如何从根本上减少这种情况的继续上演，提高英语科目的教学质量呢？我在这里谈几点拙见.

1.提升教师素质、增加人格魅力

我们都知道，很多小学生的学习都是因为喜欢这个老师，进而喜欢这个学科的.就是我们常说的”亲其师，信其道”.那么教师应该怎么做才能让学生信其道呢？

首先，教师要不断提升自己的专业素养.所谓”台上一分钟，台下十年功”.老师能说一口流利、地道的英语，当然会让学生刮目相看.其次，教师要吃透课标，深钻教材，研究学生，精心备课，积极反思，在这五种因素合一的条件下只有这样，在面对学生的时候，才能胸有成竹，有的放矢.最后要自觉加强中外文化修养，拓宽知识面.例如，每次上课前，我都会提前一会进班，和班级学生进行沟通.有一次学生问我：”为什么当别人送他的礼物是雷龙的牙齿时，他就知道是假的？”我说：”因为雷龙是食草动物.”顿时学生很惊讶地说：”老师你太厉害了.”接着，又有好几个同学问了我一些，在他（她）们看来都很难的问题，在我这都迎刃而解了.从此之后，很多同学都很愿意和我交流，我也就见缝插针，聊聊学习上的问题，慢慢的就对他们有了更深入的了解，在进行备课时我也能根据他们的特点进行准备.我和孩子们已经成了良师益友.

教师应该鼓励和重视学生让其不断成为学习的主体. 教师的肯定和鼓励是学生自主学习的动因和结果.有的老师却只知道一味批评责骂学生的缺点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和学生的创造性发展.教师对学生的尊重，关心和爱护往往会转化成为对教师所教学科的兴趣和喜爱，所以教师的鼓励就是学生学习动力的助跑器.当在课堂上大部分同学不敢提问，也羞于答问.我就告诉他们如果不提问就是没有独立思考，这样就得不到老师的表扬，提问多了才是老师喜欢的好孩子.每次把提问看成好孩子的评估标准，在多次表扬下他们也适应了教师提问，更加乐于表达”自我”的想法了.

2.有效组织课堂教学，提高学习兴趣

”施教之法，贵在启导，妙在开窍”.教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，充分发挥教师”导”的作用是促进学生”学”的关键.所以，教师必须因课而异，因人而异，设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，使学生乐学、易学，提高课堂教学质量.

首先，要根据学生的心理特点，建立融洽和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围，激发和培养学生积极参与英语学习的意识和英语交际的兴趣，逐步培养学生开口说英语的习惯和能力.要多用肯定性的评价鼓励、引导学生，充分调动学生脱口说英语的积极性.如：Good. Not bad. Veryclever . Try do it again. Be held please . I think you can do it much better next time.等.这样，就使学生产生一种成就感，不再认为讲英语是高不可攀，从而使学生觉得上英语课是一种精神享受，一种创造性活动.达到了提高课堂教学质量的目的.其次，在小学英语教学中，必须排除小学生对母语的依赖和干扰，在教学中尽量用英语组织教学，使课堂教学英语化，要尽可能使用简易的英语，使学生听得懂，模仿得出.从而把教师的口语变成学生的语言.

Interest is the best teacher.在英语教学中，受课时的限制，既要高效又不能让学生失去学习英语的兴趣，那么怎样做才能两者兼顾呢？

首先，教师应有计划的组织内容丰富、形式多样的课堂活动，激发学生的兴趣.小学生的认知倾向于形象直观，在课上多利用电教视听器材，使学生在乐中求知.同时他们又具有竞争意识强，喜欢表现，好动，在课堂中教师应多举行一些竞赛式的游戏活动，这样不但巩固了知识，又使课堂充满了活力.其次，重在落实.小学英语课堂中知识点少而简单，教师应该注重精讲，在此基础上有针对性的练习，把大量的空间和时间还给学生，让他们有一个消化吸收的过程.只有这样，学生通过及时的巩固才能把营养转化成能量，被身体利用.最后，建立和谐的师生关系.教师平易近人，态度和蔼，热情真诚，一视同仁，使学生对你有亲切感，缩短师生之间的距离，从而就可以创造一个宽松、愉快的学习环境，使他们能够放得开，敢开口，愿意开口.这样在很自然的情况下学生的表达能力、自信心等在不知不觉中得到提高.

提高教学质量是一个长期、复杂的过程，只要我们教师根据实际情况多反思探索，改进方法，积累经验，长期不懈地努力下去，就一定能提高英语科目的教学质量.