浅谈如何做好高职涉煤专业学生就业指导,提升就业竞争力

摘要： 近几年来，煤炭行业不景气，煤炭市场需求持续下滑，高职涉煤专业学生就业形势严峻，就业压力不断加大。本文通过就业指导分析如何提升高职涉煤专业学生就业竞争力。

Abstract： In recent years， the coal industry downturn， the coal market demand continued to decline， employment situation of the higher vocational college students of coal related majors is grim， increasing employment pressure. This paper analyzes how to improve the employment competitiveness of higher vocational students of coal related majors.

P键词： 高职教育；涉煤专业；就业指导；就业竞争力

Key words： higher vocational education；coal related major；employment guidance；employment competitiveness

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）08-0224-02

0 引言

近年来，我国高校逐年扩招，高校毕业生数量迅速增大，高职学生就业问题已成为高职教育的一项重要课题。2013年，煤炭市场的“黄金十年”结束，煤炭价格回落，企业利润大幅下滑，对煤炭行业而言，最美好的时光已经过去，但最坏的时候却可能还没到来。煤炭企业劳动需求减少，就业岗位减少，失业人员增多，高职涉煤专业学生就业遇到了前所未有的压力。高职涉煤专业学生如何应对严峻的就业形势，本文对高职涉煤专业学生就业情况进行了剖析，提出做好高职涉煤专业学生就业指导，提升就业竞争力的相应措施。

1 高职涉煤专业学生就业总体形势分析

近年来，我国高校逐年扩招，扩招后毕业生人数增幅很大，毕业生就业难度加大。2013年，全国高校应届毕业生共有699万，比2012年增加19万人，被称为“史上最难就业年”。2014年全国高校毕业生将达到727万，比2013年增加28万人，可称为“史上更难就业年”。2015年毕业生达到749万，2016年毕业生达到765万，2017年毕业生预计795万人。大学生的就业问题是全社会最关注的热点之一，近年来，煤炭行业不景气，煤炭市场需求持续下滑，煤炭市场呈现一片惨淡景象。煤炭行业过去靠透支资源和环境换取发展的经济模式，已不可持续，煤炭需求增速趋缓，煤炭市场2003-2005的风光难以再现，煤炭市场结束了“黄金十年”，进入“寒冬”，据了解，按照云南省政府的要求，煤炭产业转型升级围绕“整合重组一批、改造升级一批、整顿关闭一批”进行，曲靖市计划今明两年关闭40多个煤矿。高职涉煤专业就业市场更是雪上加霜，高职涉煤专业学生就业遇到了前所未有的压力。因此，面对激烈的竞争，高职涉煤专业学生的就业形势更加复杂，提升就业竞争力是关键。

2 高职涉煤专业学生就业存在的主要问题

2.1 就业观念落后，缺乏就业竞争意识 “专业对口”和“铁饭碗”的思想已根深蒂固，在一定程度上左右了毕业生的择业观，思前想后顾虑重重，缺乏冒险精神以及对风险的预测与承受能力，这极大的限制了自我的发展。有的学生好高骛远，希望择业时一蹴而就，忽略了个体与工作岗位之间的磨合与“双向选择”这个客观因素。从这点来看，“先就业，后择业”的职业发展模式能使学生在就业过程中平衡个人能力、个人兴趣爱好与职业要求之间的关系，经过就业历练之后更容易找准职业方向。因此，毕业生初就业时应该放平心态，放低姿态，尽量根据个人能力和职业兴趣尽快就业，然后在工作过程中积累社会经验，减小择业难度。

2.2 依赖心理严重，求职主动性差 我国扩招政策出台后，大学毕业生逐年增多，就业形势越来越严峻，毕业生就业压力比较大。面对这种状况，学生认识程度不同。就业压力或是就业难是一个永恒的话题，在就业过程中，大部分学生还是能认识到现在的就业比较难，但仍有一部分毕业生认识不到就业难的现状，就业主动性差。在就业上有过分依赖心理，一是过分依赖学校为其分配工作而不主动去寻找工作机会；二是过度依赖家属亲朋给自己介绍工作，并且对工作机会挑肥拣瘦，对工作机会缺乏主动性。

2.3 毕业生就业不稳定，缺乏诚信，毁约率高 通过近几年就业情况来看，目前大多数高职院校会安排大三学生在第二学期进行顶岗实习。许多学生在第二学期的顶岗实习开始前就与用人单位签订了就业协议，但是在顶岗实习一段时间后，一部分学生会跳槽，毁约改签另外的单位。通过了解，毕业生对工作的报酬、工作环境和将来的发展不满意。大多数学生不愿意选择环境艰苦的岗位，认为那样的岗位不体面，尤其是认为所学专业对口的工作非常艰苦，在就业时决意转行。但是对其他专业工作又缺乏专业积累，相对专业对口的竞聘者来说竞争力较弱。还有一些学生自我蒙蔽，不乐于接受现实，以致于在择业时优柔寡断而错失好的就业机会，最后为了完成学业而草草签约又草草毁约。

2.4 学生专业知识不够深厚，缺乏就业竞争力 从以往毕业生就业质量的跟踪调研情况来看，毕业生的敬业精神和道德水平在企业中备受好评，但是在专业技能有待提高。不少高职学生对专业知识的学习和探索功利心较重，缺少热情。尤其是高职涉煤专业的学生，以往该专业市场需求旺盛，工作机会较多，学生几乎没有就业压力，于是就放松了对专业的学习。另外，涉煤专业的岗位环境非常艰苦，专业知识枯燥，学生主观上排斥艰苦的工作，一边计划着毕业后转行，一边漫无目的的进行专业学习，自然觉得学习过程枯燥无味，甚至产生了厌学情绪，毕业时没有扎实的专业积累，达不到用人单位的岗位要求，无法顺利择业。由此可见，专业积累和技能水平是否扎实，在很大程度上决定了学生是否能顺利走上职业道路，并且在职业道路上有更好的发展。

3 提高高职涉煤专业学生就业竞争力的措施

3.1 转变就业观念，调整就业心态，树立科学就业观 现在大学生就业趋向市场化，这就需要我们转变就业观念，放宽择业标准，要认清当前就业的形势和需求，转变理想化的求职方向，不要放弃一些工资少，条件差社会地位低的岗位。要响应国家“先就业，后择业”的就业指导思想，克服那些高不成低不就的现象。强调市场经济下的“双向选择，自主择业”就业制度，以理想信念教育为核心，加强国情与艰苦创业精神相结合，教育和引导涉煤专业学生，坚定树立科学的、务实的事业观和奋斗观。要教育毕业生摆正个人和集体、个人和国家的关系，在就业择业时适当降低期望值，主动深入基层寻找历练机会，厚积薄发，最终走上更好的职业道路。

3.2 加强职业规划教育，提供优质就业指导 开展职业生涯规划有利于学生树立正确择业观，有利于学生准确定位，有利于学生综合素质的提高，有利于促进学生全方面发展，从而提升就业竞争力。因此，职业生涯规划对提升学生就业竞争力意义重大。本人从2010年开始从事涉煤专业《职业生涯规划与就业指导》课程教学工作，对毕业学生进行回访，职业生涯规划提高了这些学生自身的就业竞争力，在专升本、就业中体现出了较大的竞争优势。在涉煤专业学生职业规划指导中，引导学生自我认知、外部认知、职业选择、目标和行动，有针对性地规划学生在校期间的学习和生活。在就业指导中，要加强心理健康教育，引导学生客观冷静地评价自我，培养其积极向上的人生态度、转变就业观念、培养广泛的兴趣爱好，学会自我欣赏与自我接纳以及心理问题的自我调适，正确地进行就业定位与自我肯定，最大限度地发挥自身的优势，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯。在应聘过程中，一定要结合所学专业、职业爱好、发展潜力等要素，选择相应的应聘企业以及所提供的岗位、职务和薪酬待遇，做到人事相宜，人职相宜和人薪相宜。云南能源职业技术学院领导班子有这样一个理念：招生与就业是学校的生命线，就业是学校教学质量和办学水平的综合反映，学院2012年成为“全省高校毕业生就业典型经验高校”，全省普通高校毕业生就业创业工作连续9年被省教育厅评为“一等奖”，连续8年被省教育厅评为“就业先进单位”。学院先进的学生就业工作理念推动了就业制度、就业机制的创新，也就创造了数年高就业率的奇迹。因此，在学生就业指导工作中，应加强大学生职业规划教育，开设职业生涯规划教育课程，让学生了解职业生涯规划的理论、知识与策略。建立职业生涯咨询室，为学生提供职业生涯咨询服务，解决学生职业生涯规划中的实际问题。同时，还应建立职业生涯规划教育网站，提供就业信息、论坛交流服务等，为学生提供优质就业指导，提高学生就业竞争力。

3.3 以市场需求为导向，加强模拟仿真实训 专业技能是就业竞争力的一个核心因素。专业技能是决定学生能不能就业的一个关键点。无论当前涉煤专业就业竞争压力多大、就业多难，关键的问题要提升自己就业竞争力。我们应不断以市场需求为导向，根据毕业生跟踪调查及社会调研反馈，调整专业设置，改革课程体系，进一步修订人才培养目标，培养适应经济发展转型需要的实用型高职人才。以云南能源职业技术学院资环学院为例，资环学院涉煤专业依托校内模拟矿井为综合实训平台，从职业岗位分析入手，准确把握人才培养目标，研究人才培养规格以及知识能力与素质结构，改革课程设置体系，突出人才培养的应用性和针对性以及实践能力要求，构建了“基于工作过程”系统化的课程模式。深化并发展了“专业认知―模拟矿井仿真实训―顶岗实习―订单培养”的培养制度，通过科学的设计，使教、学、做融为一体，产学研结合得以有效实现，人才培养同生产一线得到有效对接，确保了学生实训教学的安全与可行，发展职业能力。在专业培养计划的总体设计上，充分考虑了培养目标的定位、知识、能力、素质结构的建构、教学环节和学时的分配等因素，达到了总体设计优化。在教学中，以市场需求为导向，优化人才培养全过程，加强模拟仿真实训，提高专业技能，提升学生就业竞争力。

3.4 加强教师队伍建设，保证人才培养质量 教师是人才培养质量的重要保证。教师治学态度、知识能力结构、教学方法、学术研究水平等方面会直接影响到教学效果，影响到学生对知识的掌握情况，更影响学生专业技能的水平。因而高水平的教师队伍是高职院校可持续发展的关键所在。首先从教师的“师德、师能、师表”抓起，不断加强教师的政治理论学习和业务学习；鼓励教师进修，到企业实践锻炼；密切与企业的联系，以此带动横向课题项目合作、技术引进和信息交流；发挥“专业指导委员会”的作用，聘请职业教育专家、企业领导、工程技术人员等参与教学；让专业带头人、骨干教师承担核心课程的教学任务；制订新教师培养指导工作计划，安排专人指导，定期督察；充分发挥教研室主任作用，开展专业交流，进行教学研讨，聘请职业教育专家、企业领导、工程技术人员等参与教育教学管理拓宽教师的知识面。

综上所述，高职涉煤专业学生要正视现实社会的严峻性和挑战性，强化竞争意识，不断完善自己的心理素质，树立起正确的就业观念，从现在开始，要立志，定下目标。只要你有信心，你就能移动一座山，只要你相信成功，你就会赢得成功。

参考文献：

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[3]李坚强.高等职业院校学生就业指导工作现状及对策[J].广西轻工业，2007（11）.