在语文课堂教学中培养学生的创新品质

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创新教育是素质教育的重要一环。创新意味着生存和发展。那么，在语文教学中，如何培养学生的创新意识和创新能力呢？

在语文教学中要把对学生的创新品质的培养放在首位，从情到理，从意到境，都要善于在诸多矛盾中，寻求产生魅力的创新规律。在语文教学中培养学生的创新能力，我以为关键在以下几点：

一、讲求教学艺术，营造良好氛围

“教学艺术是一种心灵的再创造，它不在传授本领，而在激励，唤醒，鼓舞。”讲求教学艺术，有助于营造良好和谐的教学气氛。营造良好和谐的课堂气氛，是师生共同进行教学活动的重要条件。学生只有在民主、平等的教学氛围中，学生才能乐学，爱学，才能迸发出想象力、创造力的火花，愿意思考和回答老师的提问，学生才能作出自己的选择，能平等地同他人共同活动，能更多地意识到人的力量，能作为他自己生活的设计师而变得日益自主和富有创造性。教师也能自如地进行启发诱导。营造一种民主、和谐、宽松的课堂气氛，有助于教师满腔热情的激励，鼓舞学生，点燃学生智慧的火花，发掘学生内在的潜能，在此基础上建立起一种新型的师生关系。在教学中，师生之间有了共同的情感，共同的语言，为培养学生的创新意识和创新能力奠定了基础。反之，如果师生关系紧张，课堂气氛压抑，学生顾虑重重，即使老师有很好的设计，口若悬河，也难以达到预期效果，这就更谈不上培养创新意识和创新能力了。

二、树立信心，引导学生发散思维

在教学过程中，学生的学习是在教师的指导下的有目的有意义的接受学习。教师面临的是活生生的学生个体，他们具有不同的年龄特征，他们的知识水平，个性特点，认知结构，智力结构都有极大的差异。这就需要教师针对学生的实际状况，树立学生的自信心，培养学生的创新能力。过去，由于受应试教育的影响，学生的创新能力受到压抑，学生的学习始终围绕老师转，老师也始终围绕高考“指挥棒”转。现在，在提倡素质教育的今天，把创新意识和创新能力的培养提到了议事日程，学生有了大胆想象的广阔思维空间，我们老师就要抓住这一良好契机，尽量引导学生用发散的眼光，立体地，多角度，多渠道，全方位地思考，充分调动学生大胆想象的积极性，鼓励学生创新，标新立异，表达自己的独到见解。有时也可引导学生进行逆向思维，从问题的相反方向深入进行探索思考，同时也要引导学生在逆向思维，标新立异时，要准确揭示内涵，要合乎情理，不能违背事理，不能随意求异，随意逆向，不能脱离实际，使自己的见解既有独到之处，不落俗套，具有时代感，又在情理之中。

三、加强学法指导，引导学生创新

学生的学习方法与教师的教学方法密切相关，正确的教学方法能激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，为智力活动创造有利条件。教师对教学结果的反馈不能仅仅来自学生的考试结果，应对学生的听课、记笔记、查阅工具书、复习等全部的学习过程有清晰的了解，并在各个环节上给以指导，教给他们好的学习方法。加强学习方法的指导，教学生学会学习，让学生牢固树立创新意识，鼓励学生在学习中不囿于权威的课本，教师的言论，形成创新思维，使创新成为学生自觉的行动，是现代社会对教学提出的新要求，也是时代对传统教育的挑战。因此，作为教育者本身除了具有敬业精神，奉献精神，科学精神等素质之处，还必须具有渊博的知识，具有“杂家”的风度，要不断钻研，不断充电，吸收新知识，新思想，新观念，努力研究新问题，研究创新教育理论、创新教育方法，在教学中积极“导创”，指导学生进行创造性的思维和实践，培养学生探索知识的无穷奥秘，开拓新知识领域的能力，转变那种妨碍学生创新能力和创新精神发展的教育观念，教育模式，变知识传授型为能力训练型，突出学生在教学活动中的主体地位，以此来顺应信息时展的要求。

四、全方位地组织学生参加丰富多彩的活动

积极主动地引导学生参加各种学科活动和比赛，有助于丰富学生的精神生活，扩大视野，增长知识，增长长干，它为学生创新能力的培养提供了良好的智力营养和环境氛围。学生在活动中，可以不受教材范围，老师思维定势的束缚，在活动中能自由地尽情发挥。如演讲比赛，即席发言，语文知识竞赛，作文比赛，辩论会，故事会以及参加各种各样的社会活动；又如办小报，办刊物，当小记者，自制小发明以及出墙报，练书法，绘画等，极力发挥学生的潜能，发展学生的个性，让他们动脑、动口、动手，使学生的创造性思维得到充分的发挥、锻炼，从而培养学生的创新能力。

总之，全面推进素质教育，努力培养学生的创新能力已成为当今教育改革发展的总趋势。作为语文教师，我们要努力地不断提高自己，不断吸收新知识，更新教育观念，研究新问题，发挥自己的创造力，牢固树立创新意识并加以实行。同时，还要有意识地培养学生的创新能力，这样才能促进教育改革的不断深入发展，才能适应未来社会的挑战。