农村中小学英语教学方法探讨

随着中国农村经济的发展，广大农村人民的生活条件有了较大的改善，但是农村的教育水平却没有同步提高，尤其是对于英语的教学水平，与城市相比具有很大的差距，这使得农村学生的外语水平一开始就和城市的学生处在了不同的层次之中，对于将来的高中学习甚至大学的英语学习产生了不良的影响。许多农村的学生考上大学之后因为英语水平较差而使得整体成绩水平不高。为了解决目前农村中小学英语教学的问题，笔者曾经做了一些关于农村中小学英语教学方法的研究。

一、 农村中小学英语教学现状

通过笔者的调查发现，目前农村中小学英语教学存在以下问题：

1.专业师资力量不足，教学方法落后，学生学习英语的兴趣普遍较低。

很多农村地区的专职英语教师的配备不到位，例如笔者所在的某农村有40%左右的非英语专业的教师从事英语课的教学，他们一方面要做好本来专业的工作，另一方面又要在英语专业领域内钻研以适应工作的要求。这种尴尬的处境在一定程度上影响着他们工作的积极性，制约着英语教学工作的开展，也直接影响着学生学习英语的积极性。

2.部分教师的教学方法单一，课堂教学效率较低。

英语是一门语言学科，尤其自身的规律，学生获取信息的主要途径是在课堂。教师是保证课堂教学的决定性因素。目前农村很大一部分英语教师的自身素质相对较低，专业水平不高，课堂教学的方法、能力都存在一定的问题，这也直接影响着学生们语言交际能力的提高。

3.英语学习出现严重的两极分化现象。

语言的学习其本质是文化的学习，英语是一门语言学科，学生只有对英语及其文化有积极的情感，才能长期保持英语学习的动力并最终取得成功。而目前广大农村中小学英语学习主要体现在应试教育上，课堂教学的目标停留在那些有希望上高中的学生身上，这是造成农村英语基础教学水平长期较低的重要因素，使得学生不敢开口讲英语，形成“哑巴英语”。

4.单一的教师评价体系。

以学生的学习成绩和升学率衡量教师的工作能力也是英语教学水平长期徘徊不前的主要因素。

二、农村中小学英语教学的方法讨论

以上农村中小学英语教学的现状是一些客观存在的问题，短期内很难从根本上解决问题。目前所能做的主要是农村英语教学工作者应该有更多的责任意识和创新意识，通过自身不懈的努力，不断提高英语课堂教学效率，提高学生学习英语的积极性，使学生真正喜欢英语这样一门文化背景很深的语言。笔者认为可以采取以下策略来逐步改善农村中小学英语教学水平和方法：

1.农村英语的教育要因地制宜。

促进农村中小学英语学习的兴趣，必须因地制宜，根据地方特点和小学生的性格特征，紧密联系农村当地的生产生活实际，采用多种手段，运用激励机制，鼓励学生积极进取，提高他们的自信心，逐步提高英语教学效果和水平。低年级的学生普遍具有很强的好奇心，对新鲜的事物比较感兴趣，对陌生语言的好奇能够激发他们对外语的学习兴趣，上课的时候可以用平时最容易的英文导入课程，如Hello，OK，Yeah，Thanks等。使农村的孩子发现英语离他们并不遥远，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接一门新的语言学科。同时还要充分利用小学生的好奇心理，让他们去发现生活中的一些简单英语并进行记录，如常见的VCD，TV等。经过这些观察能力的培养，让他们意识到英语无处不在，从而引起学生对英语学习的兴趣和重视，为以后的学校打好基础。

2.教育部门要适当加大农村中小学英语教学方面的经济投入，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

目前不少农村地区的英语教师还停留在一支粉笔一本书的传统教学模式上，课堂教学容量少，学习的兴趣偏低，学生获得的信息量少，教学效率相对低下。要改变这一现状，必须加大在英语教学方面的经济投入，如增加多媒体教学设备，购买一些教具、课外阅读材料来辅助教学。同时，教师可以通过组织内容丰富、形式多样的英语课外学习活动，如英语唱歌、朗诵、演讲、表演、英语墙报等形式来促进学生的英语学习。

3.英语课堂教学改革要体现“三性”，保护“三心”。

教师要把英语课堂教学作为培养创新型人才的实施基地，深入贯彻落实新课改理念，为学生的终生英语学习奠定基础。课改的宗旨要体现“三性”，保护“三心”，“三性”指的是民主性、开放性和启发性。提倡课堂教学活动要生动、活泼。“三心”是指好奇心、自尊心和自信心。学生都具有较强的自尊心，教育者要千方百计保护好孩子们的自尊心。农村地区学生的学习习惯、生活习惯和社会交往能力都与城市的学生相去甚远，作为教育工作者要善于发现和保护他们的隐私，尊重他们的生活习惯，用爱心和真心对待他们。

三、小结

目前农村中小学英语教育缺失存在诸多亟待解决的问题，农村的中小学生因为地区和经济的限制无法接触更多的课外知识导致自身思维具有很大的局限性，这使得他们对英语的学习始终不能提起兴趣。因此，在农村中小学英语教学中教师要善于运用情感性、鼓励性、趣味性、直观性等教学方法和艺术去培养学生的兴趣，充分调动他们的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

（作者单位：贵州教师教育学校）