浅谈如何运用注意规律组织数学课堂教学

摘要：本文从三个方面论述了如何运用注意规律组织数学课堂教学：（1）在组织课堂教学中要善于运用学生的“有意注意”；（2）在组织课堂教学中要巧用学生的“无意注意”；（3）在组织课堂教学中要灵活运用学生的“无意注意”与“有意注意”相互转换.

关键词：数学课堂教学；有意注意；无意注意

注意有两个特点：指向性和集中性.所以注意可以分为两种，一种是有意注意，另一种是无意注意[1 ].有预先设想的目的、关键时需要意志努力、能够对一定事物主动地发生的注意称为有意注意.没有按照预定的设想、不需要意志努力、能够不加控制地对一定事物所发生的注意称为无意注意.记忆、感知、思维等认识活动在大脑中进行的基本条件是保持良好的注意力. 要让学生保持良好的的注意力，就一定要根据注意的规律组织教学.下面谈一谈如何运用注意的规律组织教学.

一、在组织课堂教学中要善于运用学生的“有意注意”

1.明确学习目的

平时要加强对学生的理想和前途教育，让学生明白为什么而学.课堂上应先让学生明白每一部分学习目标，目标指向越明确，注意力就越集中.比如，对每节课的学习目标、重难点，给出明确的要求和指示.

2.合理组织教学

要改变教师“填鸭式”教学模式，学生在这种教学模式下感到枯燥、乏味，注意力分散.要加强课堂上的师生互动，应多向学生提问题，及时提醒注意力分散的学生，采取多种方式吸引学生的有意注意.

3.培养学习兴趣和意志品质

要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质.经常讲一些古人名人勤学的故事，体现榜样示范的力量；及时发现学生学习中取得的一些进步，给予适当的鼓励；对学习上出现的困难，给予及时的帮助；课堂上多设计一些有梯度的探索性问题，鼓励学生积极参与，体验成功的乐趣.

二、在组织课堂教学中要巧用学生的“无意注意”

通常无意注意是有两种情况引起的：一种是人自身的状态引起的，另一种是由刺激物本身的特点引起的.学生是课堂的主体，教师在备课时先要备学生，了解学生的知识情况、兴趣爱好，以学定教，引起学生的无意注意.课堂教学可从以下几个方面，引起学生的注意.

1.创设问题情境，引起无意注意

“好的开始是成功的一半”[2 ].这个开始可以是一个出其不意的设疑，可以是观察一组图片，可以是观看系列动画演示.例如，讲轴对称图形时，教者可在课件上展示大自然中的轴对称之美.让学生了解数学就在我们的身边，数学之美无所不在.如，讲圆的概念时，可以先给出问题：你能画出半径是一米的圆吗？为了说明圆的两个要素，可以事先备好圆规、一根木棒或一根绳子，让学生尝试用不同的方式画圆.如，讲用字母表示数时，可以让学生欣赏一组图片并说出图片所表达的意思.

2.丰富教学手段，引起无意注意

如何让教学手段丰富多彩呢？可以用直观的模型和教具，可以运用多媒体教学，可以让学生参与讨论，可以运用类似比较的方法等.另外心理学研究证明，学生的注意力一直集中只能持续15分钟左右，教者可采取一些手段给学生适当调节的间隙，再次拉回学生的注意.例如，讲图形的变换时，用flas演示图形的平移、旋转、翻折，就能够很快的吸引学生的注意，对其有一个直观的了解.如，讲行程问题的应用时，让学生在教室内现场模拟运动，让学生的注意自然而然的被问题所吸引.如，讲分式的性质时，可以与已学的分数的性质类比.

3.丰富课堂语言，引起无意注意

教师的语言一定要生动、幽默才能吸引学生的注意.因此，教师平时一定要多看书，有一类书能增强语言基本功，丰富我们的语言；还有一类是关于趣味数学的书，可以让我们在课堂上有生动的例子可举.教者在声调上，要抑扬顿挫，还应“声形并茂”，通过丰富的肢体语言吸引学生的注意.

三、在组织课堂教学中要灵活运用学生的“无意注意”与“有意注意”相互转换

1.课堂之初

上课之初，教师学生的相互问好可以将学生的注意力立即转移过来.另外，设置与上课内容相关的情节或疑问将学生的注意吸引过来.这种利用学生的有意注意和无意注意为本节课奠定了良好的基础.

2.课堂之中

在课堂上讲解重难点时，为了能让学生对问题思考和理解得充分，让学生保持有意注意非常关键.例如，三角形全等是初中教学的重要内容，难度并不大，但总有部分学生不知所以然，显然对全等的概念和判定理解并不深刻.我们可以换一种方式来学习，例如，讲三角形全等的判定条件时，可以布置学生准备好三角形卡片，任意撕掉部分，保留三角形的部分元素，再在纸上描出，看看哪种情形下可以补全三角形，哪些不能.然后让学生通过讨论总结归纳出判定全等的条件.这样可以加深对全等条件的理解和运用.

3.课堂之尾

在课接近尾声大约5到10分钟左右，可以让学生对本节课内容进行小结或者设计一个当堂反馈的小练习，使学生保持有意注意，提高达到当堂测评的效果.

参考文献：

[1] 张向鸣，吴晶.教育学 心理学.中上大学出版社，2011.

[2] 杨晓丽.中学数学.运用“注意”规律.搞好数学教学，2002（8）.

[江苏省大丰市白驹中学 （224113） ]