中职班主任管理工作浅谈

【摘 要】班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。因此做好一个班主任，在教育工作中就显得格外重要。

【关键词】班主任工作； 学生； 鼓励

引言

国家中长期教育改革和发展纲要里，重点提出大力发展职业教育、提高职业教育吸引力以来，我们中职教育人员无不学习研究教育改革和课程改革等新的思想，就我们班主任而言在自身思想和教学方法上都有较大提高，但仍有不少刚从事班主任工作的新老师缺少经验。为此简书此文，尽一份心力。

一、多方位了解学生

一个班内有几十名学生，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是了解和研究学生。组建班委都离不开对学生情况的全面了解和掌握。了解学生可从班上各个不同层次的有代表性的学生接触。推心置腹地跟学生谈心。如果不随时了解思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励，他们就会长期萎靡不振，或干脆破罐子破摔，甚至铤而走险，给集体造成负面影响。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、深入持久地进行。班主任应当随时地利用一切场合，一切机会了解学生。只有这样，才能做到实事求是，对症下药，收到良好的效果。

二、身教重于言教

“学高为师，身正为范。”作为德育工作的施教者，班主任必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。班主任与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。班主任的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，说得是一套，做得是另一套，就会渐渐失去学生的信任。而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累，而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观，这样效果可能就不好了。我当班主任几年来，每逢劳动课，都亲力亲为，积极参加，甚到弄得满身大汗，结果学生们积极性也得到空前的提高了。如果教师要求学生诚实守信，而自己却言而无信，行而无果，这怎么会有说服力。所以，说到不如做到。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任在日常工作和生活中要躬亲示范，为人师表，做一位栖守道德和践行道德的人。

三、多鼓励、表扬学生

“赞美犹如阳光”，一位美国著名教育家如是说。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。

现在学生自尊心极强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以我平时在做学生思想工作时力求做到少批评、多鼓励，特别是对学困生。学困生们一般都有表现自己的愿望，我常常从他们身上寻找闪光点，为他们创造自我表现的机会。

学困生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。当然，表扬学生也应该讲究艺术。有时可以借第三者来传达。比如有学生在班级表现突出、劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，可以再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。

四、促进学生自我教育、自我管理

在教育活动中，学生是主体，是班集体的主人。只有让学生直接参与班级的管理，让班干部明确自己的工作职责，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识，加强学生的自我管理能力。于是，我构建了学生自我管理体制，在班级设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己。

1、加强自我管理，自我体验

为了充分发挥学生的主体作用，使学生“人人有事干，事事有人干”，我在班级推行了值日班长制，使每个学生都有担任班干部，为班集体服务的体验。值日班长由学生按学号轮流担任，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，加强了班级的自我管理。

为使学生自己动手，自我管理，我利用晨会、班会、团队活动等机会向学生宣传“自己能干的事自己干”，并注意培养孩子生活自理能力。学生在活动中，实践中展示了才华，得到了锻炼。

2、培养班队干部，增强班级凝聚力

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手。因此，我非常重视选拔和培养班干部，充分发挥他们在班级中的模范带头作用，引导带动全班同学和集体不断前进，不断增强班级的凝聚力。为此，我建立起了班干部管理、值日生管理和任务承包责任制度等一系列制度。

3、创设竞争机制，渲染竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生工作能力的重要途径。在21世纪的今天，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，增强适应社会发展的能力。为此，我在班级中创设竞争机制，渲染竞争氛围，我动员每个学生自找一名水平相当的对手，让他们与竞争对手比学习、比思想、比贡献。通过比较，通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、生动、全面地发展。

五、坚持家校联系，全方位对学生进行教育

教育缺少不了广大家长们的支持与帮助。有相当部分学生家长教育观念淡薄，同时也缺少对子女行之有效的教育手段，所以对子女干脆就放任自流了。此时，作为班主任更应该耐心作工作，使家长们对教育有信心、对自已的孩子有信心，让他们重新投入对孩子的教育中来，那样，我们班主任的工作就好做了、省心了，也就可能达到事半功倍的效果了。作为班主任，每学年度我都召开了学生家长会，并且加强了与学生家长们的联系，及时了解与反馈学生们在校以及在家的各种情况，与家长们沟通教育手段和方法。事实说明，这些工作对我的班主任工作起到很大的促进作用。

总之我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的成就，就在我们 无私奉献和关爱中。