以精阅读引领小学语文的进步

摘 要：语文是一门欣赏和表达的艺术，是新世纪下人们所必备的一项基本技能，而小学语文是学生学习语文的基础，所以在小学就为学生的语文学习打下良好的基础是必要的。小学生的知识面较窄，需要汲取大量的知识，因而阅读是小学生语文进步的一条重要途径。

关键词：小学；语文；阅读

阅读是一种汲取，创作是一种表达，语文在某种程度上来说是一种创造的美，但小学生的知识量不足，必须通过阅读来汲取知识，很多的小学也鼓励学生进行阅读，但据调查发现，只有少部分的学生在课下会阅读课外读物，而且有阅读的学生，阅读的书籍也基本是娱乐漫画类的。对此，笔者结合教学实际，提出以下两点措施供参考。

一、让阅读进入课堂

我校的语文课本是长春版教材，其在一定程度上减少了学生的课业负担，但在课外阅读拓展上的要求却提高了不少，针对这一情况，我们必须按照课外阅读拓展的这些要求，让阅读进入课堂。小学生的自制力差，精神难以集中，所以要求他们在课下阅读也是不现实的，从这一层面来说，阅读课的开设就更为必要了。首先，我们要开设阅读的课堂，比如每周增设两节阅读课，让孩子有一个集中的阅读时间，研究表明，就小学生而言，课堂才是他们效率最高的地方，笔者在实践中已经证明，这种阅读课的开展对学生语文素养的提高有着巨大的帮助。

二、以精阅读引领课堂

小学生在老师的引导和教育以及阅读课的开设下，必定会进行一定的阅读活动，但小学生年纪尚幼，明辨能力和自我控制能力较弱，他们选择的书目大部分是漫画之类的，这种书籍对学生语文能力的提高帮助不大，因此教师必须加强引导，引导学生阅读更有营养以及与语文课程关系更为密切的书籍。对此，笔者建议阅读课由教师选择学生的阅读书目，让教师从图书馆将可读性强书籍带入课堂让学生阅读。此间，教师要选择与教程较为贴近的书目，比如，学过《山中行》一单元后，教师可以带一些描写山水的著作或诗文进入教室让学生们阅读，从而也让学生更好地回归课本，把握课程，使其语文成绩得到更为迅速的提高。

阅读是语文进步必经的一个阶段，很多小学也开展了一系列的阅读活动，但一般都收效甚微，针对这种情况，笔者提出了让阅读进入课堂，以精阅读引领进步的教学措施，希望为小学语文教学的进步提供必要的借鉴。

参考文献：

陈红专.小学语文拓展阅读浅谈［J］.当代教育论坛：下半月刊，2009（08）.