他律到自律 特色更显著

开展养成教育以来,山西省阳城县演礼中学的学生在生活习惯、学习习惯、健体习惯、卫生习惯等方面都有显著的变化,特别是在生活和健体习惯方面成效更为独特:早操、课间操集中迅速,解散有序,队形整齐,动作规范。有老师没老师在场都一样的迅速,一样的整齐,一样的规范。课外活动开展经常且丰富多彩。连续两年来我们学校的田径运动会和篮球运动会都在全县名列前茅。今年参加晋城市首届体育后备人才测试,我校在全市挑选的十个初级中学校中取得团体第二的好成绩。学校的足球队代表阳城县参加晋城市全民运动会一举夺冠。学生宿舍整齐干净,集体用餐井然有序。凡到我校参观的各级领导对我们学生的表现都赞叹不已。

我校在抓养成教育方面坚持大处着眼,小处着手,抓细、抓小、抓实的原则。注重师德建设,精干队伍,人心思进,教学氛围好;注重制度建设,目标明确,行为规范,考核有度,奖惩严明,做到了教育不缺位,管理不失控;注重抓本校特色,做到了“一保、两静、三管、四查、五化、六个一”。

一保,保证学生每天一小时的活动不间断;两静,全校师生午休、晚休宁静;三管,从自身做起,从身边的小事做起,要求人人管好自己的嘴、手、脚;四查,坚持每天查安全、查卫生、查三餐、查休息;五化,即:绿化、美化、净化、硬化和校园文化;学校以体育为突破口,要求从“六个一”抓起,即:全员参与一个不落;课间做操一动不差;集合整队一声不响;集中时间不超一分;前后左右一条直线;百人跑步一个声音。

具体做法:

一、大处着想,小处着手。学生良好习惯的养成对终身的发展起着十分重要的作用,即好习惯终身受益,坏习惯终身受害。为了学生长远的发展,学校制定了细实的学生行为习惯养成教育方案,不断实践、不断完善,行之有效。首先抓学生的健身习惯的养成,其次是学生生活习惯和其它习惯的养成。从小事抓起,重过程,重实效。从穿衣、起床、叠被、洗漱抓起,从坐姿、写字、听课抓起,从集合站队、踏步、做操抓起,从安全防范,自救自护抓起。

二、抓好“师范”,影响学生。老师的行为是学生的榜样。为此,注重教师的言行举止十分重要。学校重申了教师的行为规范,制定了《教师行为习惯实施细则》。《细则》对教师提出了更高的要求。大到备讲批辅及课堂教学规范,小到校园的言行举止,都有严格的规定。要求每位教职工要用自己的言行影响学生,感染学生,要做到为人师表,率先垂范,通过耐心细致、春风化雨的教育使学生养成良好的行为习惯,让每个学生能感受到“师范”的作用。

三、责任到人,狠抓落实。政教处制定体育、卫生、纪律、宿舍等方面的实施细则,班主任具体抓各班的落实,体育教师、宿舍管理员、值日教师、领导等进行各方面的指导和监督检查。动作教不到位,政教处追究体育教师、宿舍管理员的责任,学生做不到位追究班主任责任。课间操、早操、课外活动、宿舍都和班主任的考核挂钩。好的奖分,差的惩分。鼓励先进,鞭策后进。

四、学校抓班级,班级抓学生。每天有值周领导、值日教师、值日班级,对学生的安全、卫生、纪律、文明礼貌三餐行为等进行全面的考核,各项考核当天公示。有违规的,大到打架斗殴,小到没戴胸卡都一一公示。各个班级都要具体落实到学生的身上,谁迟到了,谁做得不到位,谁没戴胸卡,谁打饭掺队,谁乱让废纸,都在班级小组里落实。班级设有学生行为监督岗,好的差的都有公示。每月的班级考核,各项年级第一的,都分别发有流动红旗,月底班级综合考核第一名的发给文明班级流动红旗。好人好事有奖分,违规违纪有惩分。对于好的先进班级、先进个人,广播、黑板予以表扬,各方面特殊的还要在校园的显著位置的光荣榜上张贴他们的照片。哪个学生不想让夸奖,哪的学生不想让说自己的班级好啊?这样通过制度的约束力来规范学生的行为,即他律。长期坚持下去形成了习惯,就实现了自律。

五、完善制度,绩效挂钩。原来的班主任考核中设有跟操的考核,查宿舍的考核。后来发现有跟操查舍的形式,没有很好的效果,没起到相应的作用,还造成考核的难度。后来改成对早操、课间操、宿舍的定时不定时的考核评比,年级排名次,根据名次奖分,排在年级最后的惩分。这样班主任对班里的要求到位了,到场指导的效果也好了,各项工作质量大大提高了。

养成教育工作任重道远,我们演礼中学教育人的追求永无止尽。我们要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以美化校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,办规范加特色学校,培养大批的合格中学生,为社会输送合格人才。