高职高专商务英语教学优化探索

【摘 要】近年来，商务英语已渐渐从纯英语学习中分离，它开始作为分支正在我国高职高专院校中飞速发展。与之相对应的，对于商务英语教学方法的研究也开始引起教师的广泛关注。高职院校商务英语专业课堂教学应区别于一般本科院校，形成高职教学特色。当前，高职院校商务英语教学应从高职院校培养目标和实际教学情况出发，将传统教学与创新理念相结合，在商务英语课堂教学中侧重现实性和实用性。

【关键词】高职高专；商务英语；优化教学

一、综述

我国高职高专院校商务英语专业采用“2.5+0.5”的校企合作、工学结合的人才培养模式，包括“理论实践一体化教学、校内生产性实训、校外顶岗实习”的三个教学环节。学生前两年半主要在校内学习，第五学期后7周和第六学期到相关企业顶岗实习、工作并完成毕业论文，实现工学结合。针对高职高专院校学生入校时英语水平普遍不高的现状，我们不能再以传统的灌输式教学方法去教授，而应适应高职高专人才培养模式的要求，本着“实用为主，够用为度”的原则，使学生学一点，会一点，用一点。所以，在教学模式与教学方法上，我们必须改革。高职高专的英语教学既不同于初高中英语教学，又不同于普通本科的英语教学。这是因为他们的教学目的与所面对的学生不一样而决定的。针对高职高专商务英语教学，我们在不断进行教学的过程中逐渐认识到，探索教学规律，改进教学方法是最有效的途径，而改革、优化课堂，并采取各种手段来提高、丰富课堂教学是提高高职高专商务英语教学质量的关键。

二、高职高专商务英语教学优化措施

（一）明确教学要求和教学目的

明确的培养目标是教学目的的实现的根本。如今在这个经济全球化的时代，商务英语教学的培养目标应随着时代的变化而有所增益，在课程设置方面，应多在国际化的视角上来编制实用性与交流性的素材。而通用的国际性商务英语专业人才在素质、知识、能力、等各个能力方面都要力求达到国际上的标准，当然课程也应考虑到学生的素质要与实际能力。建立以以市场需求为导向，以就业为目标的培养体系需要深刻了解当下社会的职业需求。职业需求主要包括两个重要方面：社会需求性和学生需求性。一个学科专业的设置安排必须围绕这二者进行。因此，该专业的老师应在设置课程前做好充分的市场调研和学生工作，洞悉市场的需求方向应，把握学生的就业心理和学习需求，以此制定出来的课程和培养计划才是真正切合实际的。因学校应改善教材方面的数量和质量，提供足够的经费支持，让教师在教材上选择性更大；在教师本人方面，亦可充分发挥自主性，收集材料，参考其他教材，取长补短，结合自身教学实践经验，加入适应时代新发展的知识，做出自己独特的授课教案，积累到一定程度，甚至可以自主编著教材。

（二）协助学生建立专业认识，从通用英语逐渐过渡到商务英语

刚刚从高中踏入高职高专院校的新生，虽然经过了中学时期的英语学习，但是都属于保守意义上的招考型英语学习，实际用处不大，而目前的高职高专院校的两年课堂理论教学机制，也无法为学生开设太多的大学基础英语课程，因此，只能要求新生一开始就直接学习商务英语课程。针对于高职高专院校这一特别状况，高职高专院校英语教师应该在课堂之初就协助他们了解通用英语与商务英语的个性和特点，切忌给出一大堆的专业术语，而给新生造成畏难情绪。事实上，就某些层面而言，商务英语和通用英语的界线并没有非常明显。在课堂教学中，教师可以采用简单的图形符号来标示通用英语与商务英语的联系，以帮助学生对于商务英语有比较明确的理性意识。

（三）学习西方文化知识，提高自我修养

商务英语虽然主体是一门语言学科，但其所涉及的知识面十分广泛，除掌握基本的英语知识外，还需了解许多相关知识，作为商务英语专业的教师，更应注意时刻给自己“充电”，商务英语专业的老师，不仅要精通英语的基础内容，知道商务公关礼仪，熟悉行业背景，更需要一定的实践能力和丰富的实践经验。商务英语专业教师的这种实践性和知识结构的复合性上的要求是必要的，因为第一，作为语言学科类教师，熟练掌握基本的英语知识，了解一定的语言学内容是英语教学的固有内容；第二，对现代教学方法以及中西方文化差异等各方面的知识的掌握也是更好地进行课堂教学的保证。在提高自我修养方面也是如此，对教师进行必要的培训，提高教师的各项业务水平，培养老师从文化的角度来设计相关的教学内容和方法，对提高学生的商务文化意识修养有极大的帮助，达到教学相长的目的。

（四）培养实务型人才，训练学生的思考能力和人际沟通能力

商务英语作为应用型学科，培养的应是复合型、应用型的人才，因此实践能力的培养是关键。在课程体系的改革中，我们要时刻以培养学会的实务能力为终极目标，围绕这个中心来采用教学方法。而实务能力的养成需要的是学生的独立思考能力与人际交流能力，良好的社交能力、能给予学生在建立商务人脉关系上的极大帮助，增加他们的自信心；而独立的思考能力则是培养竞争能力的关键要素，只有独立思考才能激发创新，才能锻炼竞争意识。

【参考文献】

[1]王红.我院商务英语专业在“工学结合”模式下教学改革初探[J].考试周刊.2009（49）

[2]刘华东.关于高职高专商务英语专业课程设置的几点思考[J].新余高专学报.2007（06）

[3]李斌.关于高职高专商务英语专业建设的思考[J].长春理工大学学报（高教版）.2009（04）

[4]丁莉，刘瑞.高职院校商务英语专业“工学结合”面临的困境及对策[J].南昌高专学报.2011（03）

（作者单位：浙江国际海运职业技术学院）