好学校的标尺在于我们对教育的深切思考

【前言】好学校的标尺在于我们对教育的深切思考由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。四川汶川8.0级的特大地震发生时，多少座教学楼瞬间倒塌，多少个鲜活的生命瞬间陨落，我们痛苦，我们流泪，我们哀伤，连学生的生命都无法保障的学校，怎能堪称一所好学校呢？但面临灾难，也有一个个废墟中的奇迹出现，刘汉希望小学在遍地废墟中的独自屹立不到，保住了...

摘　要　一所好学校一定是一所安全的学校、和谐的学校、文明诚信的学校，一所好学校应该是充满活力与智慧的教与学的统一体，是要为学生的学习和成长提供一个理想的环境，帮助学生们以一种敏感的方式来处理这个真实的世界。

关键词　安全　和谐　宽容　诚信

中图分类号：G620 文献标识码：A

1 安全的学校就是一所好学校

好学校应为学生提供一处在精神及身体上都能感到安全的场所。在那里，他们能够畅所欲言，不会成为在学校建筑的安危或者大街上经常发生的暴力的牺牲品。在那里他们可以学会说话的正确方式，保护和尊重相互的自尊心和自信心；学会赏识，把微笑化作滋润对方心田的阳光雨露；学会赞美，捕捉对方身上创造性的火花；学会认真地倾听各种诉说也不侵犯对方的隐私权，维护相互情感世界的那片净土。

四川汶川8.0级的特大地震发生时，多少座教学楼瞬间倒塌，多少个鲜活的生命瞬间陨落，我们痛苦，我们流泪，我们哀伤，连学生的生命都无法保障的学校，怎能堪称一所好学校呢？但面临灾难，也有一个个废墟中的奇迹出现，刘汉希望小学在遍地废墟中的独自屹立不到，保住了大地震时正在教学楼内的511名师生；桑枣中学的叶志平校长用他常年的以生命为本的安全意识让2000多名学生在1分36秒内疏散完毕，毫发未伤。这些是否都给我们的领导者和管理者以启示呢？

2 和谐的学校就是一所好学校

2.1 管理透明化，让教师以学校兴亡为己任

以人为本的和谐管理，能够积极营造一种“蓬生麻中、不扶而直、民主和谐、积极向上”的工作氛围，引导教师扬长避短，把个人自我价值的实现与学校发展结合起来，收到良好的效果。

例如：每学期初学校的人事安排采取双向选择的模式，教师根据自己的特长、经验和意向填写岗位申请表，班主任实行竞争答辩上岗，教研组长和级部组长由老师们民主选举自己信任的责任心强、经验丰富的学科带头人担任。学校全面推行校务公开制度，规范学校行政管理，促进决策的科学化、民主化，提高学校民主管理水平，增强教师的主人翁意识等。

2.2 工作细心化，用真情促发教师的工作激情

加强师德师风建设，提倡教师爱岗敬业、无私奉献，但不是说可以忽视教师的物质文化生活。和谐民主、催人奋进的工作氛围，形成了“领导心中有教师，教师心中有学生”的良性循环，能使教师的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分的发挥。例如：组织教师探讨“微笑教育的心理效应”、“微笑教育在课堂教学中的作用”、“微笑教育与后进生的转化工作”、“家访中的微笑导向”、“评语中的微笑”、“微笑的审美距离”、“微笑教育与现代教育技术的应用”以及“微笑工程与校园文化”等课题研究。这样可以让一批青年教师在教学改革和探索中脱颖而出，学校的教育教学管理呈现出开拓进取、锐意创新的良好局面。

2.3 和谐的校园文化，意蕴丰赡促发师生积极上进

文化是种价值观，是柔性的东西。美国学者伯乐凯·史密斯认为，一所办得成功的学校应以它的文化而著称。如果一所学校的文化是强大的，那么这所学校的教育改革往往是持续的和广泛的；如果学校的文化建设是微弱的，那么这所学校的教育改革往往是断续的和缓慢的。这种见解给我们的启示是：学校文化是一种潜藏在所有教育活动背后的凝聚力量，是学校发展中最稳定、也最有活力的基础。一个有成就的校长应该具有文化建设的意识和能力，具有建立有特质的学风、教风和校风的能力，具有多层面渗透学校文化，进而打造学校品牌的能力。

在学校文化中，校长文化是学校文化的一面旗帜，这面旗帜关系到一所学校发展愿景的确立，关系到全体教师奋发有为激情的营造，关系到社会对学校的认可度和赞誉度。每一任校长，他的任期总是有限的，但他的影响可能比他的任期要长得多。只有当校长的信仰、行为、思想与学校文化融为一体，成为学校发展的底蕴与导向时，他的影响才会延续很长一段时间；从这个角度上说，校长的成功程度，取决于他对学校文化的融入度和影响力，取决于他所引领的学校文化与时展、教育发展的吻合度，取决于他所弘扬的学校文化蕴涵的发展空间和人文价值。

学校要走内涵发展和可持续发展的道路，就必须构建深厚的学校文化，它是学校发展的最高境界。常态的学校发展一般要经过“人治——法治——文化”的路径，文化是一种价值取向，是学校师生的共同愿景。在校长和老师对学校的发展愿景达成共识后，学校的发展需要四种力量：（1）人的力量——人治；（2）制度的力量——法治；（3）文化的力量——人人自治；（4）战略的力量——发展定位。定位是一种选择，所以定位就意味着牺牲，意味着我们要舍弃许多我们想要的东西，集中全校的人力、物力、财力，攻其一点，成功实现学校发展的软着陆。

2.4 和谐高效课堂，涌动着教育的生命

在新课程背景下的课堂教学本身就是一种修炼和对话的过程，只有在“有效的”交流与互动中，学生获取的知识才是生成的，增长的能力才是实在的，养成的情感才是真切的。叶澜教授说“教师在三尺讲台上，要看到学生生命的涌动。”教育的内涵是教师的价值引导与学生自主建构的统一。从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的激发、内心的敞亮、主体性的弘扬与个性的彰显。从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。

3 优化环境，文明诚信就是一所好学校

优化教室环境是教育中一个重要外部条件。创立一个整洁、文明、优美的氛围，给学生一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室两侧都悬挂有名人名言，还有图书角、黑板报、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌。整个教室比较清新、优美、整洁，好像每个角落都在说话。积极的舆论宣传，文明、优良的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。我校推出校园特别活动——创立诚信档案袋，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人诚信”打下舆论基础，打造一个充满诚信的校园。

一所好的学校良好文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中还不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力较差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为习惯就会重新萌发。为此，教师应加强检查督导，强化学生平时诚信做事和待人的训练活动，通过督促检查，使之自我完善，定期评选出“明礼诚信”小标兵，为同学树榜样。最后家校配合，双管齐下，同步进行教育，引导学生在校在家都要做到“明礼诚信”。

总之，好学校对其全体教员而言是一个具有创造性的特殊群体。好学校是充满活力与智慧的教与学的统一体，好学校要为学生的学习和成长提供一个理想的环境，好学校会帮助学生们以一种敏感的方式来处理这个真实的世界。