浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用

摘 要：小学阶段是孩子获得语言的关键时期，学习成效很大程度上取决于他们的兴趣，以达到激发学生兴趣，热情投身学习。英文歌曲在小学英语教学方面有着十分重要的作用，因此教师要不断利用英文歌曲资源辅助教学，使英语课堂焕发出生命的活力。

关键词：英语歌曲 小学英语 教学

一、引言：

英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。英文歌曲非常优美，很多人是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的。通过将英文歌曲与课堂教学相结合，并应用于英语教学的语音、听力、词汇、背景文化的各个摘要：小学阶段是孩子获得语言的关键时期，学习成效很大程度上取决于他们的兴趣，英语环节，以达到激发学生兴趣，热情投身学习。

二、使用英文歌曲的原因

1.优美动听的英文歌曲带进课堂，可以创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力;激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而达到培养及提高学生正确运用语言的能力。

2.理论依据

人的心理机制表明，大脑左半球善于处理言辞数理，逻辑思维的信息。大脑的右半球是记忆，识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢，音乐和语言形成在同一大脑区域，多听音乐有助于语言的习得。

三、英文歌曲在小学英语教学中的作用

1.语音教学

在歌曲中学生无意识地学习了语音，英语歌曲有利于小学生进行高层次的模仿，“模仿是英语学习成功的钥匙之一，语言学习在很大程度上取决于听准教师的发音，取决于模仿教师或教学语音材料的技能。”听到悦耳的英语歌曲，课堂气氛就会马上活跃起来。浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望会促使孩子主动模仿演唱家们的发音，注意连读、发音、断气的地方，这可以提高我们的英语口语水平。众所周知，标准的语音一直是我国英语教学的重难点。学唱英文歌曲有利于帮助学生克服语言障碍。

2.听力教学

人们常说“听说不分家”，我们利用英文歌曲来纠正学生发音。而准确的发音有利于学生听力水平的提高。我们可选择吐字清晰、节奏适中的英文歌曲穿插在听力课上，让学生在愉悦的环境中做听力练习。练习的方法可以反复欣赏―略讲主要词义―跟读―逐步跟唱―表演评价的自然地学习过程。能达到非常奇妙的效果，不仅提高了小学生英语的听力水平，培养了说的能力，还能在轻松的环境下学唱英文歌，一石数鸟，何乐而不为呢！

3.词汇方面

歌谣中的词汇是有限的，但比起死记硬背，歌谣更有效得多。学生在学唱pep教材中的“Color Song”、”Head，Shoulders，Knees and Toes”和“Ten Little Indians”时就能很好的复习七种颜色，八个身体的部位和十个数字。这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好的多了，因为从中学生体会到了学习英语并不困难，取而代之的确实乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强，巩固已学知识。

4.背景文化

英文歌曲是西方文化最直观的反映，对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。如歌曲“Old MacDonald”描述了英国早期的乡村生活;歌曲“Merry Christmas”快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着雪橇挨家挨户给孩子们送礼物的情景。歌曲”Happy Halloween”的旋律就像真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识的能力。Do―re―mi，Apple Song，Edelweiss，Hallelujah，Cirele of Life等有趣、优美的英文歌曲，以激发学生对生活的热爱，唤醒学生对美的追求，促进学生对生命的崇敬。

四、用英文歌曲辅助教学要注意的问题

1.教师一定要对歌曲精挑细选，使歌曲内容符合小学生的年龄特点和教材内容。2.教一首歌，然后“朗读学唱”练口语，接着“表演”，最后还可“讲故事”，听、说、读、玩并举;3.数量上要达到一定的要求，做到持之以恒、循序渐进。教师可尝试每两周教一首歌，或每一个单元后教一首歌，因人而异，力求量化;4.教师不断提高自己专业素质和音乐修养是发挥其主导地位、充分利用英文歌曲资源辅助教学的前提、基础和有力保证。

五、结束语

英文歌曲在小学英语教学方面有着十分重要的促进作用，埃克斯利说过：“凡是激发学生喜爱的学习英语的方法，则是最好的方法。凡是学生厌学的方法，则是最坏的方法。”由此可见，巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂教学起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。