浅谈对我校英语教学改革的思考

摘要：通过系列英语教学改革，探究英语教学新路，大幅度提高学生英语学习能力和实践运用能力，为学生终身发展奠定良好基础。

关键词：教师；学生；英语；教学改革

我校位于讷河市城郊的交界处，学生都是菜农子女，生源滑坡，学优生大量流失，学生英语底子薄，如何在小学英语的基础上突破，在培养学生学习兴趣的同时大幅度地提高学生英语学习能力和实践应用能力是摆在我们英语教师面前的一个新的课题。学校针对这样的校情、学清，指导英语教师从实际出发进行了以下方面的教学改革。

一、模拟应用“词汇、语法、阅读”“三位一体”教学法

校领导带领教师网上观看马承“词汇、语法、阅读”“三位一体”教学法课型的实况录像，并指导教师在课堂教学中模拟应用。主要是

本着音不离词、词不离句、句不离文的原则集中记忆词汇。记忆过程中使用整体记忆法、归类记忆法、联想记忆法，并按照转化律、联系律、时间律、数量律等记忆规律进行记忆。这种教学法有利于培养学生的记忆思维，培养学生的记忆能力。

二、实践“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”的十六字英语教学法。

英语教师利用教研活动时间学习研究张思中教授总结的“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”的十六字英语教学法。一边学习，一边实践，取得了良好的效果，改变了当时单一的课堂教学结构，使教师树立了创新教学的思想。

三、尝试“一条龙”英语教学法

主要是依据学生的年龄和身心生理特征，结合年段、学段教学要求，实施一以贯之的“一条龙”式的英语教学。即实现课堂教学环节“一条龙”；课课教学“一条龙”；话题教学“一条龙”；词汇教学“一条龙”；语法教学“一条龙”；词、句、篇“一条龙”；知识、技能、情感、态度、策略“一条龙”。这种教学方式体现了教学的连贯性和整体性，便于学生循序渐进的学习英语知识。

四、 实验“先学后教、当堂训练”的教学模式

学校派我和其他英语教师先后到洋思中学、杜郎口中学学习其先进的教学经验，我们带回了“先学后教、当堂训练”的教学模式，并在教学中实验运用。教学中，自主、合作、探究的学习氛围促使学生成为课堂的主人；学习中，“兵”教“兵”、“兵”练“兵”的学习方式带动了学困生，促进了学优生。教学中做到了“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，提高了教学质量。

五、开展“六化”教学法的研究与实验

随着我校教改的深入和新课程改革的推进，我校开始立项研究“六化”教学法，即进行课题“六化”教学法的研究与实验。做法是：

通过课题前侧，确定了研究方向；组织召开科研工作会议，成立了课题研究领导组、课题研究实验组，课题研究管理机制，制定了相关的系列管理制度和课题研究制度；课题研究组讨论研究确定了实验班级，制度了课题研究计划，召开了开题报告会，落实了开题报告和实验报告；课题组成员既进行集体实验研究，有进行个案实践研究，既研究方法，又总结规律；课题组定期召开阶段研究总结会议，通过实验报告、经验总结、课堂教学实战演示等形式交流研究成果，推进“六化”教学研究 。经过反复的实验研究，总结出了”六化”教学模式，即“目标数据化”、“学习自主化”、 “‘三基’熟练化”、“板书问题化”、“评价多元化”、 “检测全面化”的“六化”教学模式，也可称为“六化”教学法。这种教学法，在教学中体现出教学目标明确化、教学任务具体化、教学内容基础化、教学活动民主化、教学评价多元化、教学效果优质化的特点。它促使我校英语教学改革迈上了新的台阶，使英语教师的教学观念得到更新，使其教学水平和教学能力得到提高，使我校的英语学科的教学质量跃居到全市的首位。

综上所述，我们学校进行了一系列的英语教学改革活动，并取得了显著成效。每一次的英语教学改革都促使教师接触学习新的教学理论和教学思想，使教师树立了新的教育观、学生观和质量观；每一次的英语教学改革都促使教师学习研究新的教学方式、方法及其教学手段，使教师的专业技能和综合素质得到全面的提高；每一次的英语教学改革都促使教师从各个层面接受先进的教学经验，使教师丰富了学养、累积了教学经验；每一次的英语教学改革都促使教师积极探索英语教学的新路子，拓宽了学校英语教学的途径，摸索出了新的教学模式和有效教学的规律，丰富了学校的内涵；每一次的英语教学改革都促使教师尝试新法教学，改变了教学方法，也改变了学习方法，使学生由被动学习转化为主动学习，升华了学习情感、提高了学习质量和学习能力，为学生的终身发展奠定了良好的基础。总之，我校的英语教学改革是显效的，但也存在一定的弊端，需要下一步改进，例如：学习外来经验，进行模拟教学或以先进教法做先导进行教学改革较多，依据教学问题进行教学研究与改革还需进一步加强。我们既要学习名校、名师的教学经验，借鉴他们先进的教学方法，还要因地制宜，结合校情、师情、学情进行有选择地、创造性地、合理地、科学地、灵活地运用，使之避免生搬硬套或简单地照搬照抄。

成绩说明：我校英语教师大有可为、我校的英语教学前景远大。教书育人神圣使命任重而道远，还有新的教学课题等待我们去探索，在未来的教学征程中，我校的英语教学一定能创造出辉煌的业绩。