课堂上如何恰当处理学生的不良行为习惯

经过本人十几年来的从教经验，我觉得要在课堂上恰当地处理好学生的不良行为习惯，以下几种方法简单易行，且效果较好。

一、 使用暗示法

我在进入教室后首先环视教室一周，对没有做好上课准备的学生从不大声斥责，而是多盯他们几眼，使他们意识到自己的错误。这样就能安静地进入教学，这是我们教师教学成功的第一步。试想，一个吵闹的课堂，学生不听你的传授，你怎能提高学生的成绩？

中学生天性好动，能专心听我们讲授20分钟就算不错了。之后部分学生会开始出现打瞌睡、乱讲话等小动作，他们的行为纯粹是出于无意识的，并非有意破坏课堂秩序。如果教师当众点名批评或大声训斥他们，很可能会伤了他们的自尊心。这时可运用动作暗示的方法，如①教师边讲课边走到做小动作的学生身旁，用手轻敲桌面，或轻轻地拍一下他的肩膀。②如果个别学生违纪较严重，明显干扰整个教学进程的，这时教师可以突然终止讲课，用目光严肃地注视他，引起他的注意，示意他专心听课。课后，在教室里多呆一两分钟，跟他谈心，问清楚原因，这样效果比较好。如果把学生叫到办公室谈心，容易给学生造成压力，因为在办公室里会有很多教师看到他，会让他觉得很没面子，会大大地伤害他的自尊心。所以教师上完课不要马上离开，而要和他进行沟通，这样才能使师生关系融洽，有利于搞好课堂纪律，这样做才能使自己的教学效果会更好。

二、尽可能利用多媒体进行教学

农村中学，很多教师上课就是一本书、一支粉笔，这也是造成学生上课时做小动作的重要原因。如果在教学中能运用生动活泼、直观形象的教学手段来激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，会使学生的小动作大大减少。如：我在教学《开花和结果》一课时，首先，用多媒体展示一幅美丽的花季图，学生看到这么美的花兴趣特别浓厚，这时正在做小动作的学生也“刷”地一下把目光转向了屏幕。全班几十双眼睛紧紧地盯着屏幕上的动画，大家都被从开花到结果的画面折服了，连平时最好动的学生也睁大眼睛专注地看着动画，生怕漏看任何一个情节。学生在观看动画的过程中学到了知识，教师也轻松地完成了教学任务。

三、教师和家长多沟通

做好“家校联系”，因为它能提升教师的威信与亲和力。优秀的教师在这一点上做得十分到位，因为调皮捣蛋的学生有很大原因是家庭环境导致的。

在我所教的班里发现了好几次，十位调皮捣蛋的学生没有回校上课，究其原因：原来是去喝喜酒，家长对此事也听之任之。结果功课耽误了，学习成绩就可想而知，肯定是差的了。我了解到这种情况后，即刻对他们进行家访，把学生在校的表现一一反馈给他们的家长听，并耐心、细致地做家长们的思想工作。使学生家长认识到自己的不足之处，家长们深受感动，都表示愿意配合教师管好自己的子女。现在，学生三五成群结队去喝喜酒的现象没有了。平时，在电话里要多跟家长交流，多了解学生在家的情况，离学校近的学生，我自己亲自到学生家去进行家访，实地了解学生的情况。并时刻关注那些成绩不理想和调皮的学生，及时反馈信息给家长，让家长密切配合管教，这样我们教师上课时就会事半功倍、轻松愉快。

四、在最短的时间内熟记学生的名字

如果你接手的是新班，请你一定要尽快地记住每个学生的名字，首先记住表现好的和表现差的学生的名字，再把全班学生的名字牢记在脑中。记得我在刚接手七（5）班的时候，当时由于工作太忙，全班学生仅记得几名，有些调皮捣蛋的学生看我不懂他们的名字，上课时心不在焉，一副满不在乎的样子，叫他们上黑板答题，他们也是一副极不乐意的表情。后来，我赶紧在最短的时间内把他们的名字一一记牢。到下一节课，对他们的点滴进步，自己不用看学生座位表就能直呼其名进行表扬，让学生们知道：哦，原来教师也知道我的名字，老师也一直在关注我的表现，这样教师上课的效果不是更好吗？

五、适时对学生进行表扬并加以训练

教师要善于发现学生的“闪光点”，及时给予表扬。如果学生安静地坐着，注视教师讲课，教师就应对他说：“你真是一个好孩子！”如果学生能认真地完成作业，教师就可立即赞扬他：“你进步真大，作业做得又对又快。”其次，应训练学生主动控制自己的不良行为，而不是被动地接受纪律的约束。方法如下：①每周给学生发一张《学习力行表》让他对自己的行为表现评分，并在表中附上学生的自我评价以及家长的意见，让家长督促自己的孩子。②教师必须严格要求学生实事求是地填写好《学习力行表》里的每一项内容，如发现情况不符，将加倍扣分。

总之，矫正学生的不良行为，除规章制度外，对调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通、赏识和激励。多一个关爱的眼神，多一句信任的话语，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能激发出来，使他们能充分享受到学习的乐趣，这样我们的课堂教学更加得心应手。