浅谈中高职学生英语口语能力的培养

[摘 要] 外语教学越来越重视口头表达能力和实际交际能力的培养，所以，中高职学生学习英语，除了要掌握一定的基础知识之外，还应具备一定的口语能力，这才能适应对外开放的社会需要，也才能为他们的实际工作、学习、生活奠定坚实的基础。本文就英语口语教学方法进行了探讨。

[关键词] 口语能力 语言环境

目前，中高职外语教学越来越重视口语训练，重视听、说能力的培养。中高职学生除了要掌握一定的基础知识之外，也应具备一定的口语能力，这对他们以后的工作、学习、生活是大有益处的。根据语言教学的需要，口语教学的目的是让学生学会用英语口头表达自己的思想、进行交际。要达到这一目的，除了师生共同努力之外，还要有适当的教学方法。下面就中高职学生英语口语教学谈谈我的一些体会。

一、注重基础知识知识的训练，打下良好的英语基础

要提高学生的英语口语能力，首先要学生学好英语基础，打下良好的英语语言基础。所以，教师在教学工作中要注重学生基础知识的训练。首先，要让学生过好语音关，正确地朗读国际音标，掌握一定的语音知识，并让他们多开口，多读单词，课文，让他们的、舌、喉等发音器官得到不断的训练，这样才有可能形成正确的语音、语调。正确的语音、语调对学生清楚地表达思想是很有帮助的。其次，教师应要求学生多记单词，多记短语及一些习惯用语，只有当学生在大脑中藏了大量的信息，他们要进行口头表达时，才可以信手拈来，脱口而出。另外，在教学过程中，要尽量让学生突破汉语的思维模式，逐步建立新的语言结构，培养英语语感。

二、拟好会话题目，激发交际意图

大多中高职学生对口语比较感兴趣，他们愿意多说多练，但往往一开口又不知从哪儿说起，这就要求教师多多加以指导及帮助。教师一定要选好会话题目，话题要新颖、难易适中并与学生生活学习贴近的主题，如“My College Life”、“How to be a good nurse”；也可选与学生所学英语课程相关的主题，比如在学习“The Computer Is Down”时可要求学生分组讨论“Advantages and disadvantages of the computer”。选好题目之后，教师还应为学生提供一些有用的表达方式，使学生通过口语课尝试新的表达手段并有所收获。

三、创造语言环境，激发参与意识

众所周知，学习语言得有一定的语言环境。我们的母语能运用自如是因为周围有这个语言环境。要想使学生能说好英语，我们就应当为他们创造一个良好的语言环境，为学生创造条件，形成一种外语氛围，让学生运用所学知识进行交际。“角色扮演” “看图说话” “口头作文”等都是较好的活动。在学习“Wealth，Success or Love”这篇课文时，老师精讲课文后，即进行角色扮演：学生分别扮演the woman，the woman’s husband，their daughter-in-law，Wealth，Success，Love，老师旁白，这样学生就可在这一轻松快乐的气氛中运用所学知识进行逼真表演，又可以在轻松愉快的活动中学到很多知识，有利于他们口头表达及交际能力的提高。教师在学生的整个活动中都要积极指导，鼓励学生积极、大胆地参加，并及时给予总结评价，肯定成绩，指出不足，找出改进方法，并适时告诉学生：“Don’t be afraid of making mistakes,；You can turn the mistakes into a big step toward your success”。

四、开展课外活动活动，提供练习机会

学生口语能力的提高，光靠课堂是不够的。教师应帮助学生组织好课外活动，为学生创造语言环境。比如：通过开办一个英语俱乐部，创办一份英语刊物，组织一个英语角……等活动把学生组织在一起，让他们交谈 、讨论而达到共同提高的目的。另外，各班可利用课外活动、班团会等机会开英语晚会，做英语游戏，唱英文歌曲，学生在紧张的学习之余既放松了心情，也锻炼了英语口语，可以说是一举两得。

总之，在学生的口语教学中，教师在抓好学生英语基础的同时，要采取灵活多样的方式，为学生创造良好的语言学习环境，并开展丰富多彩的课外活动，给学生更多的练习机会，这样才能充分调动学生的学习热情，不断提高他们的英语表达能力，为他们将来的学习、工作、生活奠定坚实的基础。