师爱是班级管理的灵魂

作为新世纪的班级管理工作，具有极强的挑战性。仅靠班主任强制性的高压政策和恐吓的伎俩难以使学生信服，特别是对于从事职业教育的班主任来说，以暴制暴往往会适得其反，“爱”是管好班级的关键。

“没有爱就没有教育”，职业学校的学生好斗，自尊心强，常常以自我为中心，往往好表现自己。当他们犯了错误时，往往不能认识到自己的错误，百般抵赖，这时如果以班主任的“权威”来对学生说理，结果往往会失败，教师必须以爱为基点，动之以情，消除他的戒备心理，迂回出击，才能解决问题。例如，我所执教的2008机电（2）班学生李可，他从小学就开始吸烟，有一次在厕所里吸烟被保安逮了个正着，烟点着还夹在手指上，在保安交到我这里前，已经与保安进行了一番“舌战”，李可反复强调，自己没吸烟，是帮别的同学夹的，保安气得脸色铁青，束手无策，我安慰了保安几句，就准备来解决这件事，我也知道李可是一个火药桶，脾气暴躁，不亲自抓到证据，别想他承认错误，他在班上已有较大的影响。在前几个学期，我也与他“较量”过几次，知道了他的“厉害”，这次我一反往日的“铁面孔”，破天荒地叫他坐下，他坚决不肯，但从他的反应来看，我已觉得第一回合我已有效果了，就接着说：“你今年是十八岁了吧，正是在长身体的关键时刻，此时对身体的伤害会影响你一辈子，我也知道，你抽烟是出于好奇，认为这是潇洒，其实你在课堂时间躲在厕所里抽，保安、教师如不管，损害的则是你及你的家庭，老师是从你的身体状况来看这个问题的。”我一边说，一边观察他的表情。

我虽然是一位女教师，但以前老是咋咋呼呼的，性格像男老师，他对我今天的“和风细雨”也好像感到很意外，紧接着我又说：“你说在厕所里帮别人夹的烟，这能让人信服吗？明摆着这是在狡辩，作为一个男子汉，做错了事要敢于承认错误，下次改了就是一个好同学，你家里经济条件也不是太好，你母亲身体不好，经常吃药，你这样做能对得起家庭吗？”经过我耐心的教育，从关心他的角度出发，收到了较好的效果，当即承认了自己的错误，并向保安道了歉，经过我的观察，他后来一直没抽过烟，且学习有了较大的进步；爱是教育的基础，特别是对于那些被认为是没有希望的问题学生。如果班主任能有一腔真挚的爱意，把爱的阳光洒向他们，他们也有重新做起，想在同学和老师面前取得信任的一面，但是他们往往信心不足，自暴自弃，但只要我们尊重他们，亲近他们，和他们交朋友，学生就会有被教育好的可能性。

“爱”能唤起自尊。教师对学生的爱，往往能唤起学生的自尊，班级管理的关键其实是对几个学困生的管理，但只要我们尊重“问题学生”，班级管理工作也会很顺利的。在班级管理工作中，班主任用自己的爱心能唤起学生的自尊。这样，学生就能知道哪些该做，应怎样去做好，发现到自身的价值，有了“面子”，他就会竭力地去维护，这样问题学生也就慢慢变好了。班级管理也会上一个新台阶，但教师应注意以下几点：（1）对学生的表扬要适时、适度，不能像贴标签一样，这样只会适得其反。（2）对学生的要求应适度，要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步，要求过低，不利于培养学生的毅力和克服困难的能力。（3）让学生获得成功，只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的喜悦时，才能树立信心。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给予适当的鼓励。（4）让学生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。多关注问题学生，在挑选班干部时也应让他们担任一定的职务，在集体中发挥作用。

“爱”就是与学生保持零距离。作为班主任，是一个班级的灵魂，需把学生紧紧地团结在自己的周围，与学生零距离地接触，这样才能与他们进行情感交流。职业高中学生感情丰富，渴望得到他人，尤其是班主任的信任。当找学生谈心时，应抓住时机，在学生置身迷途、寻路而不可得的时候，教师应及时给予关怀，送去温暖，在学生开始感到内疚时，教师若抓住这一机会，在情感上建立起与“学困生”沟通的基地，这一氛围一经形成，师生之间就架起了一座心桥，真正能达到“心有灵犀一点通”。

“爱”就是对学生有深刻的了解。要管理好班级，必须了解班上的每一个学生，了解其家庭状况和社会影响，不仅了解生理原因，还要了解心理特征，不仅要掌握表面现象，还要掌握其本质。例如，“死不改”型学生，大多学习不用心，成绩差，好动贪玩，耍小聪明应付老师，爱打抱不平，逆反心理较强，把自己看做是一个成年人，自己有一种处理问题的方式，以自我为中心，惹是生非，出风头，扰乱教学秩序等是他们突出的特点，因此，教育的关键是用疏导、迁移的办法，从关心的角度，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上，用到为班级争荣誉上来，这样，班级管理工作就能有序有效地开展。例如，有一次，我在我班上课迟到了，向学生解释说：“因我班的史俊同学出了车祸，我去看望他了，耽误了大家的时间，请同学们谅解。”同学们看到我跑得匆忙疲劳的样子，都纷纷说：“没关系。”我自己感到，同学们所感受到的不仅是对史俊，更是对全体学生关切的情感，史俊后来知道这件事后，再没找过我“麻烦”，从此班级凝聚力更加强了。

师爱是学生心灵的一缕阳光，是班级管理的基础，是一位教师取得成功的关键，我们班主任不能只对班上的优等生“锦上添花”，而应把爱的阳光多洒向问题学生，多做“雪中送炭”的工作，这样班级管理才能有序、有效，从而取得佳绩。

（作者单位 江苏省高淳中等专业学校）