自律之花常开

【摘 要】班主任是班集体的灵魂，是班级社会的设计师，是班级活动的管理者、调控者、指挥者，更是学生发展的促进者、引导者、合作者、学习者。班级管理最终一定要落实在学生的自我管理，由“他律”变为“自律”，让自律之花常开。

【关键词】班委会 管理制度 教育活动

下面仅是我这几年在学生自我管理方面的几点做法，与大家交流，不到之处请各位同行指正。

一、组建强有力的班委会，团支部

要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，确实很有道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。

二、实行一系列管理制度让学生在行动中学会“管理”

1. 在班委管理的基础上，设立“小组长”管理制度

每个大组设立一个小组长，制定班级一日常规考核标准和一日常规考核评分表，由小组长负责小组的学习、纪律、卫生、三操、思想品德等方面的考核。每月评出优秀个人，给予奖励。实行两个月以来，涌现了马媛、虎锦秀、李爱博、张鸿存、刘龙龙、李炜耀、田预英等五星级标兵，每个小组成员都积极向上，争做星级标兵，组与组之间也在比赛星级标兵的多少，整个班里充满着“比学赶帮超”的氛围，感觉有一股向上的动力在推动大家，在激励和驱动大家，没有最好只有更好！

2. 设立“值日班长”制

为了让每位学生都能体验“管理”班级的“酸甜苦辣”，我又实行“值日班长”制，学生轮流当值日班长，维护早操、早读、上课等纪律，并做好记录。经过一学期两轮值日班长的实行，每个学生在各个方面都有了明显变化。比如像平时说话吝啬的吴煊、马媛、王梦茹等当值日班长也敢大胆维持纪律，大声宣读值日感言；像一贯激情飞扬的丁冠中、叶天杨、杨龙等当值日班长也能严格要求自己，不违纪不捣乱，好好上了一天的教育课；像素来满腔正气的杨辉、贺志华、杨睿等更是热情百倍地投入工作，出色地履行职责。

三、注重教室文化建设，营造舆论氛围

教室文化建设具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。因此，利用教室的文化建设，设计文化情境，创建精神家园，营造舆论氛围。 “蓬生麻中，不扶而直”，优雅的人文气息对人的潜移默化的教育影响是不言而喻的。踏进教室，你会发现一副对联，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，上方是横批“静・勤・厚”。 这也是我们班的班训，“入室即静，静则生慧；天道酬勤，勤能补拙；厚德载物，厚积薄发”。教室两旁的墙上挂着《班建之窗》系列专辑，让学生熟悉班内制定的班级公约，考核细则以及班规。这样的布置，目的是营造氛围，让同学们时常受到熏陶，自然而然地养成遵规守矩，严于律己的好习惯。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

四、举办一系列教育活动让学生在感受责任中乐于“管理”

苏霍姆林斯基说过：“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素――自尊心、责任心、上进心。”责任心是实现自我教育，自我管理的催化剂。责任心可以促使学生由“要他做”变为“他要做”，把自我约束，自我管理当作一种义务，一种责任，在感受责任中才能乐于“管理”。那么如何来培养学生的责任心呢？我的做法是；

1. 我用一部电影让学生在感动中懂得“责任”二字。电影《暖春》一对爷孙的故事感人至深。学生们抽泣着，含着泪看完了影片，影片中透射出的爱与责任，深深打动了每一位学生。影片中老人的话语响彻耳畔，“我这一辈子不认识啥字，可我知道一个理，人不能见死不救！”，“一个大字不识的老人用自己的一辈子收养了两个孤儿，实实在在的做了一回人 。

2. 我用一次演讲让学生在震撼中感悟“责任”。台湾著名教授高震东的演讲《天下兴亡，我的责任》让学生耳目一新。忠党爱国，信守不渝的忠贞教育；孝敬父母，尊敬长上的伦理教育； “天下兴亡，我的责任”的积极负责的教育；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念赢得了学生的阵阵掌声。

3. 我用一次主题班会让学生在活动中感受“责任”。在前面的几个铺垫后，我们班成功举办了一节主题班会《成长与责任――做一个有责任感的人》，在同学的演讲中，在同学的歌声中，在大家在“责任”二字上签名时，真真切切地感受着“责任”：“一屋不扫我的责任” “班级兴衰我的责任”“天下兴亡我的责任”。

总之，我的班级管理逐步形成了一套“班主任班委小组长值日班长”管理的四级管理模式，运用角色理论，“人人是参与者，人人是管理者”，让每位学生在集体中占有适当的位置，让每一位学生都参与班级管理。人人有事做，事事有人管。增强了学生的责任感与义务感，增强了学生班级的主人翁意识，让学生感受到他们是班级的主人，逐步由他律发展为自律。不仅提高了班级的管理效率，更重要的是培养了学生的自主管理能力，最终实现了“管是为了不管”的现代管理理念。