IT绿色节能要从娃娃抓起

在教育行业推行IT绿色节能，不仅需要更新观念，更要教育下一代养成类似节约用水那样的绿色节能的习惯。从娃娃抓起，才能做得长远。

改革开放初期，邓小平同志嘱托: “计算机的普及要从娃娃抓起。”近30年过去了，一批批教育工作者在这句话的指引下不懈追求和努力，这句意义深远的话一直推动着我国计算机普及事业和信息科技事业的长足发展。

如今，人们的生活已经离不开电脑，在计算机广泛普及之后，一个新的命题又摆在了我们的面前，那就是“IT绿色节能”。这不仅是践行科学发展观、节约教育成本的需要，更是履行社会义务，实现“面向世界、面向未来、面向现代化”教育目标的必然要求。

那么在教育行业，该如何培养“IT绿色节能”意识？这种培养是否具有可操作性？存在哪些问题和挑战？带着这些问题，记者采访了北京市教育网络和信息中心主任张虹波。

共同的心声

据张虹波介绍，虽然在基础教育信息化工作中，“IT绿色节能”的理念还没有被列为关注的重点，但是近年来，绿色节能已经成为许多教育工作者们共同的心声。

“这两年，我参加过不少促进教育信息化工作推进的研讨会，同行们讨论到最后，内容却往往集中在电费上。现在各个学校，特别是高校的互联网数据中心（IDC）的能耗非常大，这一点已经得到了大家的共识。”张虹波进一步介绍说: “就北京市教育网络和信息中心而言，作为一个为北京市各区县教育服务的事业单位，我们有自己的IDC中心和网络中心，但就是这样的一个结算单位，我们每年都会有很多的电费支出。”

进一步深入分析，问题并不仅仅局限在电费上。张虹波认为，“在电费背后，最重要的是能耗问题。这边服务器大量地发热，那边大功率的空调要降温，而两端都需要能量，这就需要耗用大量的成本。此外，IT应用还带来了很多从前所没有的开支，譬如，纸张、墨盒、电子垃圾回收等，这些都给教育部门的经费预算带来了一定的压力。”

“相比10年前，政府给各个学校的公用经费已经有了大幅度的增加，除了改善办学条件、用于教师培训等支出外，其中很大的比例是用于补贴随着IT技术的发展带来的很多消耗性的经费。”张虹波说，但这些补贴还不足以完全弥补学校经费的困难，昂贵的IT应用成本甚至给教育信息化过程带来了威胁。“前些年，我们按规划逐步地给北京市许多学校配电脑，平均至少教师两人一机、学生10人一机。但当时我们发现，有些学校对于发下来的电脑的利用率并不高，原因很多，其中很重要的一条就是使用电脑需要很多额外的支出，给学校带来了一定程度的经费困难。”当然，现在这种现象已经逐步在减少。

教育教学的过程是知识的传递过程，同时也是信息传递、网络技术普及的过程，为教学带来了活力。老师和家长从包括网络在内的各种渠道获取了很多知识，传授给学生，这是一个不断循环的过程。但由于信息量的不断膨胀，这就给信息存储带来了挑战。每个老师有自己的数据存储，校一级有校一级的数据库，区县有区县的数据库，市又有市的数据库，这样的重复式存储带来了存储量和硬盘需求的急剧扩大，除了容灾的需要而做的存储，其中很大的比例是重复的、无序的存储。如果我们通过优化，就可以减少很多的存储空间，节约很多的能耗和成本。

“IT绿色节能”作为一个新问题，是近年来随着能耗问题的凸显而被社会所关注的。过大的能耗引发了人们对教育信息化过程的反思。“在教育信息化之初，人们往往倾向于选择性能好、价格低的产品，却很少考虑到节能环保。现在，能耗问题凸显出来了，我们开始日益关注使用效益。这种螺旋发展式的思维方式，也是符合事物发展规律的。”张虹波认为。

效果明显

挑战依旧

实际上，在教育行业已经推广了一些有利于IT绿色节能的政策，这些政策的出发点可能并不是单纯地为了绿色节能，但其绿色节能的效果已经开始体现。

张虹波举例说: “为了提高工作效率，我们提倡利用网络，减少纸张的打印数量。比如在过去，为了方便各地学习优秀的教师教案，我们都需要把教案打印出来，寄到各地教育部门; 如今，通过建设资源平台和电子图书馆，各个学校的老师和学生都可以上网自主点击所需要的教案，这样既可以减少重复印刷的费用，还可以节能降耗。”

实际上，教育信息化本身就有着“一箭多雕”的特性。“譬如高考巡视系统，以往高考时，除了学校自身的监督以外，各地教委也有一些巡视人员，他们需要去各大考场来回地巡视。但我们发现，这种巡视方式远远没有在网络环境支持下的视频监视来得行之有效。通过视频监视系统，我们大大节省了巡视的人力成本，同时也减少了交通等方面带来的能源消耗。”据张虹波介绍，这样的例子还很多，譬如安全保卫系统、远程教学系统、视频会议等。

通过集中数据存储，形成规模效益，是推进IT绿色节能的一个常用方法。“以前，我们的学校是各个都要建网，麻雀虽小、五脏俱全。随着信息技术的提高，我们现在考虑是不是每个学校都有必要拥有同样规模的独立机房，能不能把临近几个学校的机房集中起来，形成规模效益，这样可以大大地减少能耗。”张虹波说。

张虹波认为，在教育行业提倡绿色IT，不仅源于教育成本的考量，更重要的是，通过这种意识的培养和新技术的应用，能够更好地保护人们的健康。“在教学过程中常常会用到多媒体，但在过去，由于多媒体设备比较旧，影像的效果比较暗，教师必须把窗帘拉上，而且还要开灯，这样做对学生的视力是很不利的。现在，我们更新多媒体设备，不仅能耗降低了，更重要的是科学的影像亮度设计大大保护了学生的视力。”

对于推行“IT绿色节能”目前还存在的问题，张虹波坦承: “在节能的具体推进环节上，比如规章制度的制定过程中，有关节能的标准化问题，还显得薄弱。但IT绿色节能毕竟是一个新问题，大家讨论得还远远不够深入，还需要包括IT厂商和政府在内的各个环节在实践中不断探索。根据最新的科技成果，制定出更具有可持续发展的标准和办法，是我们以后所要关注的。”

从娃娃抓起

对于IT绿色节能意识的培养，张虹波有独到的看法: “IT绿色节能意识的培养是一个渐进的过程，需要不断打破传统思维，进行观念的创新。”

张虹波举例说: “目前，我们的宽带网络不断优化，但是包括教师、家长在内的很多人还是认为只有存在自己电脑里的信息才是安全的、可用的，对于公用数据库的、且教育部门已经授权的信息在使用中还不习惯，对电脑中的数据也没有进一步优化，没有进行科学的分析。其实，有些数据是常用的，需要存在自己的电脑中; 而有些是不常用的，就可以存在公共数据库中。”

张虹波认为: “对于IT绿色节能，我们应该从几个角度来认识和推进，它不仅仅是一个技术问题，从宏观上说，它是一个大的环保意识的培养，需要社会的共同构建。在教育教学过程中，我们应该通过每个老师将环保意识传递到每个学生那儿，在下一代心中埋下绿色节能的种子。”

张虹波强调，在教育行业推行IT绿色节能，不仅需要更新观念，更重要的是要立足长远，通过教育部门、家长和社会多方的互动，教育下一代养成类似节约用水那样的绿色节能的习惯和不断创新的意识理念。从娃娃抓起，才能做得长远。