运用开放式提问,给学生自我展示的平台

引言

课堂提问是一种重要的教学手段，是教师落实教学计划和进行课堂活动的纽带，也是向学生输入语言信息的一种重要途径。笔者认为，在课堂上多运用开放式提问，给学生自由发挥的舞台，更有助于学生创新能力的提高，也更符合新课程标准的理念。

1.教学片段

T：Do you sometimes argue with your parents？

Ss：（响亮地）Yes.

T：Why do you argue with your parents？

S1：They don’t allow me to listen to Mp3/Mp4，but I think it is a good way to relax myself after study.

S2：They think I spend too much money on a birthday present for my best friend.

S3：I make friends with persons that my mother doesn’t like.

T：（继续鼓励其他学生）How about the other students？Tell us，maybe you have different trouble.

S4：I like playing basketball，but my parents say I should spend most of the time studying or doing my homework.

T：So，it is common that teenagers like you have problems with your parents.（全班认真邻听，教师继续引导）So，let’s think about a question：How can we deal with the problems？

（Two minutes later）

S1：I think parents and children should try to understand each other.

T：Eh，good idea.How about the other students？I believe you have more good ways.

S2：I agree with S1，I think they should have a talk with each other and share their ideas，and find a solution that each other may agree to.

S3：If I have problems with my parents，I’d rather write a letter to my parents and tell them I love them first，then tell them my feelings and let them know I hope to be trusted.

T：Just now，we have talked about our problems with our parents and some ways to solve it.Whatever problems we may have with our parents，we should keep in mind：Our parents’？love is true and selfless.What’s more important，we should do our best to bring our parents and us together.In my opinion，understanding is the best bridge between parents and children.（众学生点头赞同）

课后感想：这堂课气氛非常火热，课堂充满“磁性”。通过设计了两个开放式问题：Why do you argue with your parents？和：How do you deal with the problem？，给学生自由发挥空间，通过讨论发展个性，提高学习兴趣。

2.开放式提问的优势

2.1有利于培养学生的创造性思维能力

学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的空间。这就启发我们：提问不能太简单直接，要给学生一定的思维空间，问题要引起学生的质疑、探究、发现.让学生在这中间获得知识和体验。

2.2有利于学生发挥主体作用

新课程标准的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。在开放式问题教学中，教师完全是一个组织者，参与者，课堂则成为学生发挥个性的天地，自我赏识的乐园。

2.3有利于建立和谐民主的师生关系

在开放式问题的教学过程中，教师和学生是平等的对话，他们相互探讨、倾听、共享智慧，真正成为了合作的伙伴，交心的挚友.在这样民主、平等的课堂中，学生的思维和想象才能自由飞翔。

3.使用开放式提问的注意事项

3.1问题难易度适中

如果问题过难，学生根本答不上来，容易使他们丧失信心，达不到提问的目的，如果问题过易，学生轻而易举，不假思索，提问目的也达不到。因此，教师应该掌握好问题的难易度，选择那些学生通过思索有话讲，未超过他们语言表达水平的问题。

3.2提问后留出思考时间

开放式提问必须留给学生一定的思考时间，有些老师不能忍受这种思考时的沉默，往往催促学生回答或自问自答，这样不利于学生参与课堂活动的积极性。必要的沉默是应该有的，思考的时间不会白白浪费，停顿时间要视问题的情况而定。

3.3提问要面向全体学生

提问要做到先提问后叫人，否则的话会使未叫到名字的同学放松注意力。提问时目光要扫视全班，不能盯住将要或可能叫的学生，那样问题起不到让全体学生思考和准备的作用。

3.4对学生的回答要作出及时评价和反应

学生对问题的看法是不尽相同的，对于学生的反馈信息，教师要作出积极的反应，或加以赞赏，或进行鼓励或善意纠正错误进一步启发。对那些缺乏自信心的学生或者学困生，教师可以在他们回答过程中适当给一些提示或帮助，对他们的回答加予以适当肯定和鼓励。

3.5对所提问题要有明确结论

虽然开放性问题的答案范围很广，但教师对所提出的问题应在纠正学生回答中的缺点和错误的基础上，做出明确的结论，切忌有头无尾，并且还要注意把分散的问题具体化，系统化。

开放式提问在英语课堂教学中有着举足轻重的作用，对启发全体学生迅速进入思维过程，积极主动思考，发展创新能力至关重要。教师应该在教学中多设一些开放性问题，给学生施展自我的平台，诱发学生的“内驱力”，最终使学生思维获得发展，教学质量获得提高。

参考文献：

[1]《义务教育课程标准实验教科书（新目标版）》，人民教育出版社

[2]教育部《义务教育英语课程标准》（2011版），北京师范大学出版社，2012年

[3]《开放式课堂教学法研究》（张汉昌，赵菡，河南大学出版社，2001年6月）