利用信息技术提高小学语文课堂教学有效性探讨

摘 要：新课程改革是以信息技术为依托对课堂空间进行拓展，使教师能够更好地实现双基的落实，并且为构建开放、民主的课堂提供了有利的环境和条件。本文从小学语文课堂教学设计有效性、教学媒体的使用、教学评价以及教学反思四个方面对小学语文课堂教学有效性的提高作出了探讨。

关键词：信息技术 小学语文 教学有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0188-01

随着新课程改革的深入，尤其是信息技术的使用，使当前的小学语文课堂教学逐渐实现了工具性与人文性的结合，这对小学语文课堂教学有效性的提高发挥了重要的作用。本文以信息技术为辅助教学手段，选取了教学设计、教学媒体的使用、教学评价以及教学反思四个方面进行了探讨。

1 确保教学设计的有效性

在教学设计中，确保教学设计的有效性要从三个方面进行考虑：细化教学目标、控制教学进度，注重学生的主体性。

教学目标细化是为了方便教学目标的落实和实现。由于课时目标是实施有效性语文教学的基础目标，所以做好课时目标是教学设计中应当重视的重要方面。语文教师可以自身的经验为依据来正确把握学段要求、理解单元主题、探索编者意图，并在了解学生基本情况的基础上来选择合适的教学手段，制作多媒体课件、确定教学重点，从而尽量确保教学目标设置的全面性。

控制教学进度要根据学生水平情况而定。语文教学的过程同时也是学生积累知识的过程，语文的学习需要长期的渗透，所以教师在语文教学过程中要避免在一堂课中加入过多的知识容量。

重视学生的主体性首先要调动学生对语文学习的兴趣，要让学生体会到语文课程给他们带来的体验和乐趣，教师仅仅是自导自演、自问自答则难以发挥出学生的主观能动性。所以教师应让自己以引导者的身份出现，将学生视为教学过程中的主体，将教材当作教学中的个体，在对学生特点和教材重点做出考虑的基础上，合理选用多媒体和网络资源，创造教学情境，激发学生的学习兴趣，使自己成为连接学生与教材之间的桥梁。

2 正确使用教学媒体

小学语文课堂的教学媒体主要以多媒体课件为主，但在使用中存在的问题主要包括以下几个方面：一是教学活动开展的流程被课件限制。由于课件无论是在演示、操作还是讲解中都呈现出了程式化特点，所以教学环节只能按照预设的课件来开展，也因为如此，教师需要投入精力来将学生引导到已经设计好的课堂教学中来。二是在课堂教学中所使用的课件容量过大。这是一个普遍存在于小学语文课堂教学中的误区，即教师尽量将所有与教学内容相关的材料呈现在学生面前，而忽略了学生的接受水平，这在很大程度上制约了学生对教学内容的理解。三是过于直观地呈现教学内容。特别是多媒体教学辅助工具应用到小学语文课堂中之后，学生的自主阅读以及自主思索在一定程度上被视频等在表现方面具有更强直观性的课件代替，这对培养学生的自主学习能力以及创造力和想象力产生着负面影响。四是在语文课堂中使用的课件过于华丽而干扰了学生对教学内容的接受。

针对以上问题，小学语文课堂教学应当做到以下几点：一是以教学内容以及学生学习特点为依据来制定课件，避免让语文课堂教学中具有明显的刻意引导痕迹；二是避免将教学中涉及到的所有问题都罗列到课件中，要为学生留下自主学习的空间，让学生通过自主思考和探索来获得有价值的信息；三是适度使用多媒体辅助教学，重视通过阅读等来强化语文课所具有的语文性；四是在制作课件的过程中要重视落实双基、突出难点。

3 确保评价的有效性

对语文课堂教学进行评价不仅能够检验语文教学活动是否实现了预定目标，同时也能够检验学生对语文知识的掌握情况，为有针对性地调整语文课堂教学提供依据，所以重视实现语文教学评价对于提高语文课堂教学有效性具有重要的意义。作为小学语文教师应当对各类评价手段作出研究和探索，针对学生特点充分发挥出教学评价的诊断、导向、调控与激励作用。在评价方式方面，应重视学生主体性的发挥，同时可以通过学生自我评价、学生互相评价与教师评价的结合来实现评价形式的多样性。教师应利用信息技术建立学生评价电子档案，通过对电子档案的分析，挖掘出学生的优点和潜能，找出学生自身不足的同时激励学生学习的信心，培养学生主动认识自我、自我反思的精神和能力。

4 重视教学反思

教学反思对进一步提高教学效率具有重要意义，通过发现问题与改进缺点做到对教学过程的深入思考和分析，从而有依据地指导自身在课堂教学中做出革新。在一堂语文课结束以后，教师需要对以下几个问题做出思考：一是预期的教学目标是否实现；二是成功的经验有哪些，不足之处如何做出改进，实际的教学过程与教学设计的差距等；三是教学媒体的使用是否合理。在做出这些反思之后，教师需要有针对性地找出存在问题的解决办法，并制定相应的教学策略，此外还应电子备案，为以后的教学提供参考和依据。

（吉林省伊通满族自治县大孤山中心小学，吉林 伊通 130713）

参考文献：

[1]骆舒洪.有效教学的理念、实践与思考[J].江苏教育，2007，（09）.

[2]刘广富.基于新课程理念下的有效教学策略[J].天津教育，2007，（04）.

[3]曲凤荣.关于多媒体语文教学的几点思考[J].教育探索，2002，（01）.